论情感训练的原则 [孤独症]
时间:2022-06-19 00:29来源: 作者: 点击:次
“安全”原则:包括孩子的安全和教师自身的安全。
俗话说“不求有功，但求无过。”大多数自闭症儿童不仅不懂得照顾自己，有的还有自残和攻击性。这就要求老师上课要认真，不仅要教他学东西，还要注意安全。否则，孩子上课受伤了，老师肯定要负责，不管怎么样。而且老师也要学会保护自己。如果是被孩子弄伤的，孩子不负责。
二、“快乐”原则:孩子和老师一起玩得开心。
因为身心障碍不能像正常孩子一样锻炼或玩耍，他们很难玩得开心。这就需要我们在教学中降低运动强度或者改变下游规则，让孩子尝到成功的喜悦。没有人喜欢没有完成的活动。当孩子能按要求完成时，我们要为他们鼓掌，与他们分享快乐，快乐地玩另一项运动。
第三，“有效性”原则
自闭症孩子的训练是无时无刻的。我们的一言一行都是对孩子的训练。这就要求我们在训练中要仔细关注孩子的行为和反应。适当加固。比如告诉孩子“站起来”。经过一段时间的训练，你的孩子可以听进去了，但是如果你偶尔叫他一声，他就不理你了。如果你觉得一次都无所谓，那就算了。你可能要再做一百次练习。或者你只是说说，或者孩子“站起来了”你不表扬他，或者你看到他坐着不动就说要惩罚他但不惩罚他，这就失去了正负强化的意义。
总之，只要教师耐心找准训练的切入点，灵活组合各种方法，坚持原则，不懈努力。
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