如何帮助患有阿斯伯格综合症的幼儿建立友谊二:学会轮流求助。 [什么是自闭症]
时间:2022-06-20 00:32来源: 作者: 点击:次
对于3-6岁的阿斯伯格综合征幼儿来说，玩具和游戏活动是这个阶段建立友谊的焦点，孩子们从平行的游戏方式逐渐发展为意识到玩要的要素是共享和轮流，否则一些游戏和活动就无法进行。为了鼓励孩子去帮助别人，大人可以故意犯错，或者表达对如何解决一个问题的不确定性，然后向孩子求助。同时，大人们说，遇到问题时向别人求助是明智和友好的举动。这个时候，成年人首先要确定自己处理某项任务的能力与儿童不相上下，因为患有阿斯伯格综合症的儿童可能会把自己当成一个小大人，当他们发现自己的能力明显不如玩伴时，会感到失望或愤怒。此外，成年人应该证明，即使他们犯了错误，也没什么大不了的。
但在现阶段，阿斯伯格综合症患儿的合作能力还是相当有限的。用友的定义通常是单向自启动(他可以帮我，或者他喜欢我)。这时候孩子之间的矛盾通常会涉及到东西，使用的工具，侵犯别人的空间等等。但在这个阶段的最后一两年，在游戏规则、输赢等方面也可能发生冲突。从孩子们的角度来看，冲突的解决只能通过最后通牒或武力来实现:他们不会要求大人做裁判。孩子可能会提出一些建议来帮助或安慰受挫的朋友，但他们认为修复情绪的工作应该是父母或老师的任务，而不是自己。
在友谊发展的初期，阿斯伯格综合症孩子眼中最好的朋友是一个可以轮流玩，可以帮助自己的人。如果是成年人扮演“朋友”的角色，就要示范和鼓励轮流的行为。
例如，患有阿斯伯格综合症的成年人和儿童一起玩拼图游戏，两个人要轮流将一块块木板放回原位。如果两个人一起看一本书，那么首先大人指出某一幅图，发表自己的看法，提出问题，然后轮到孩子指出某一幅图，向大人提出问题。如果孩子喜欢荡秋千，那么孩子被大人推着荡秋千后，大人也要坐在秋千上被孩子推来推去。两个“朋友”轮流开展各项活动，轮流当领导。
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