论感觉统合及其博弈一 《自闭症的表现》
近几年感觉统合如雨后春笋般出现在大家面前，市面上也能看到很多健身中心。感觉统合真的有这么神奇吗？能增加智商吗？是一种教学方法，还是只是一些硬件设备的统称？答案是──都不是。
这只是一个生理发展过程。有一位美国的职业治疗师a·让·艾尔斯(A. Jean Ayres)发现，一些轻度残疾的儿童，他们的肌肉力量非常弱，协调性很差，他们在学习穿衣或学校作业方面都有问题，甚至很难集中精力做一件事。所以经过观察和研究，认为大脑在处理外界信息的过程中出现了问题，发展了感觉统合理论和感觉统合疗法。
在此，笔者想澄清一下，特殊儿童的类型有很多种，他们的个体差异往往很大，各有各的合适的对待和教育方法。感觉统合治疗只是一种策略，不可能适用于所有的残疾儿童，更不要说增加他们的智商，但由于感觉统合能力的提高，可以提高他们的学习能力。从另一个角度来说，比如蒙台梭利教学法只是学前教育中众多教学方法中的一种。并不是每个幼儿教师都必须使用这套教学方法，是否意味着所有的孩子在这套教学方法中的效果都比其他教学方法好？同样，感觉统合治疗也只是职业治疗师众多治疗策略中的一种。职业治疗师会根据自己的专业知识和孩子的个体差异，根据不同的理论框架和治疗策略，做出最合适的治疗。
既然大家对感觉统合这么感兴趣，那就来说说什么是感觉统合，感觉统合的发展以及相关游戏。
一个人通过感觉系统从外界收集信息，然后通过脑组织的整合形成有意义的、恰当的行为。这整个过程被称为感觉整合。对于刚落地的宝宝来说，他们的感觉系统已经发育良好，可以看到、听到、感觉到身体的各个部位。这个时候大脑处理这些信息的能力还没有发展起来，所以这些感觉是没有意义的。但当孩子亲身经历这些感受时，大脑也开始整理这些信息，找出它们的含义(感觉统合的过程)，所以“亲身经历”是孩子学会做人的第一步。
然后，我们再来看各个时期大脑的感觉发育的关键点。
一、胎儿期:
有些人强调胎教的重要性。就感觉统合理论而言，胚胎期给予适当的感觉刺激确实很重要，感觉系统在胚胎(*)周已经发育成熟。如上所述，只有亲身经历才能提供大脑信息的机会，所以！感觉系统发育的时候，就是学习的开始。孕妈妈，别忘了，长时间坐起来，做一些简单的运动:散步、听音乐、通过肚子抚摸他(她)们，对孩子是有帮助的，对妈妈也是有益的！
二、婴儿期:
这个时候孩子的行动能力是有限的，所以可能需要照顾者设计情境和机会让孩子去体验。家长和老师应该如何设计这些体验？其实很简单。孩子的主要工作是“玩”，只有“玩”才能吸引他(她)的注意力。因此，看护者可以根据儿童游戏的发展进程，提供适当的玩具和空间。其实一般的儿童早期发育书籍都提供了发育的年龄和顺序，只是有的人会发育得快一些，有的人会发育得慢一些。
另外，值得思考的是。很多新奇的玩具出现在模仿室里，这应该是现代孩子的福气(还有广告上说的感觉统合室的五颜六色的设施)。但让我们回想一下，这些令人眼花缭乱的装置，不仅仅是小时候公园里的秋千、沙坑、滑梯，而是我们经常在上面流连忘返。另一方面，现在的孩子被过度保护了。父母经常禁止他们的孩子做许多事情，因为担心他们会受到伤害，或者父母太忙而没有时间照顾他们。为了照顾他们，他们把他们放在一个很小的空间里(比如一个戏床)，或者他们不能和他们的孩子一起“玩”。他们随便扔一个玩具，剥夺了他们很多亲身体验的机会，阻碍了他们学会做人的第一步。除此之外，他们还需要知道外部环境给的信息。
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