论方静对石头的自制力、注意力和自主性的培养 《感统失调》
今天和菲菲聊的时候，我知道石头还在为老师的拖延症大做文章。他想不通菲菲和老师怎么开导他。我又和李老师通了电话。李老师想知道为什么石头对拖延症反应如此强烈。我把昨天和石头的谈话告诉了他，我们都觉得他还是个教条僵化的问题。我让李老师代我向其他老师问好，还有几个重点学生，大家要好好配合，帮助石头解决这个问题。
2)接受改变。在学校，石正准备冲进教室，这时他听到铃声响了。当铃声响起时，他也打算冲出教室。为了这样的事情，经常和同学老师发生矛盾，甚至老师被打。我会找各种数据，比如电视上播的，报纸上登的，跟他讲道理。学校也积极配合，尽量不耽误上课，按时上课。等他能听懂一点后，老师在延迟上课前和他商量，然后聊了一会儿，让他先出教室，再逾越，直到他能多待一会儿。现在他可以和大家一起呆在教室里，但这种情况持续了整整一年。在家族中间，我经常进行不算话的训练。我同意去公园，和他商量换上海，说好吃的鸡翅，商量吃红烧肉。虽然他怒不可遏，但你有说服力，不温不火，态度强硬。时间长了，他就会发脾气。
在自闭症孩子面前，我们真的无能为力。
这不是故意的。我知道很多孩子拿我们的孩子取乐，有意冒犯我们的孩子，但是没有理由。而且很多时候我们的孩子分不清是不是故意的，我就简单的告诉他，别人摸你，撞你，就算撞了你，也不是故意的。先让他学会忍耐。我给他讲了很多圣经故事，尤其是耶稣受难。我让他看图片和漫画，因为我坚信我教不了孩子什么，也改变不了他们什么。只有造物主能改变他。上帝一定会怜悯我的。前阵子石跟我说，有同学嘲笑他无线电练习做得不好。我说他怎么嘲笑你。他说他的表情是在嘲讽我。我问你是不是搞错了。他指着自己的心口说，我这里很清楚。我说你打算怎么办，你猜他说什么？& ldquo我祈祷上帝能管教他，不要嘲笑别人。& rdquo我说，你为什么不打他？他说:& ldquo耶稣不喜欢打人的孩子。& rdquo这难道不是上帝的恩典吗？
以前骂人很烦我，现在石头没事了，基本能控制自己不说不该说的话。我还是觉得他活在我们身边，我们可以给他全心全意的爱和包容。他已经能体会到这种爱和父母对他的期望，有动力去做有意义的事情。我认为石已经从父母和老师盲目干预他行为的阶段走出来，进入了启发他产生良好的自发行为的阶段。从这学期开始，通过白木老师的指导，我们对他更加宽容了。即使我们犯了错误，我们也不必斥责他。而是注意听他的叙述，表达我们对他内心困惑和过激行为的理解，然后我们会和他一起分析，提出我们的看法和期望。我们尽力让他明白我们爱他，尊重他，但也要对他有信心，充分相信他能自己处理好一切。我觉得效果极好。可以说石最近进步很大，连我都觉得他不再是一个自闭的孩子了。
现在我主要陪他看书，看一些电视(可惜很难找到适合孩子看的片子)，看报纸，让他写一些小笔操，练习和自己生活相关的笔操，教他做一些家务，甚至让他管理我的生活费和他第二天的饮食等等。我觉得这些比他的作业更重要。
石头现在处于自制力和自控力的中间，所以我现在会经常去学校。我不进教室，只是站在门外听老师讲课。但是下课的时候，我会和石头说话，问他问题，让他明白走神的后果。他很亲近，想做一个好学生，但是前一阶段拒绝让同桌监督他。现在他可以主动要求同桌和旁边的同学督促他认真听讲。一个星期下来，我的成绩会上来很多。老师布置的作业可以在学校完成。回家后可以做一些其他的训练，不用把精力放在作业上。
石当了几年警察，现在有退休的迹象。首先你要对可能发生的事情进行统计，比如上课吵闹、有人迟到早退、上车不排队、乱扔垃圾、老师拖堂等，然后不断告诉他发生这样的事情并不奇怪。对方肯定是错的，应该批评他们，但是怎么批评，谁批评，都要看场合。我家可爱的石头以前一上车就注意他需要给谁让座。有需要的人上了车，没人让座，他一定要找到最年轻的，把他拉起来，强迫他让座，弄得我很尴尬。这样的事情数不胜数。
跟他开玩笑。为了训练他一个人上学，我曾经警告过他不要和陌生人一起去，甚至进行过野外演习。我不敢让他一个人回家，直到知道他真的不会被带走。然而，这种训练带来了另一种刻板印象。每天他都无数次问我，如果州内有我不认识的人叫他跟他走怎么办。有一天我被问烦了，我说你跟他走，让他把你卖了。当时我和他一起走在路上，没有防备他。他一下子把我推倒，迅速踩在我胸口。我知道生他的气没用，只好跟他讲道理，告诉他这是假的，跟他开玩笑。他之前和同学有矛盾，很多时候都是因为开玩笑不理解。我知道这个问题很严重。如果不解决，他以后就没法和别人相处了。所以我会先找一个简单的有笑话的童话故事讲给他听，然后在现实生活中开一些很简单的玩笑让他适应。他还是很死板。比如昨天，他问我晚上吃什么。当我说晚上什么都不吃的时候，他的声音马上就变了，说没饭吃不下。我说人可以饿七天，死不了。他们饿了一顿饭又有什么关系呢？他立刻冲向我，拉着我的衣服。我平静地看着他。他可能意识到了什么，马上说，妈，你说这是开玩笑的。我觉得这是一种进步。
希望对你有帮助。
我觉得最好的方式是同龄人的影响。通过模拟让同样的事情发生，有更多的伙伴，看他们会怎么处理，让他自己去思考，也诱导伙伴去帮助他，尤其是对他有很大影响的伙伴。几个难题就这样解决了。现在，石头遇到自己觉得难以处理的问题，就会找自己信任的同学商量，那个同学真是足智多谋。
石写完作业后，我问他你今天表现怎么样？他一下子激动起来，说老师表现不好，拖沓，没资格当老师，应该卖菜。我试着跟他讲道理，但是他看到我把问题转过去，跟他说拖庭的合理性，他就泪流满面，脸也红了。他的情绪如此激动，超出了我的估计。我只好反过来安慰他，告诉他，他希望老师按时下课的想法是正确的，值得表扬。老师会尽力不耽误上课。如果是偶尔发生，他应该能理解老师，但他马上变得激动起来，说一次上课迟到都不能原谅。我和他的谈话以失败告终。
石头最大的问题就是上课不能全神贯注，以至于错过了很多重要的东西。我和他班上几个好学生聊过，那些孩子成绩好主要是上课认真听讲。我觉得石头的经历对大家也是一个参考，尤其是对高机能孩子的父母。从小培养孩子的注意力，对自闭症孩子进行干预才是最重要的& ldquo过度注意选择& rdquo问题。
我很担心。我又有麻烦了。晚上给程发了邮件，希望他明天晚上给我打电话，假装不经意的告诉石头老师上课迟到了，让他不买午饭，旁敲侧击的让石头接受迟到。
1)学会等待。当他想要什么东西或者想出去玩的时候，他不会马上让它发生。他等了一会儿，然后逐渐延长等待时间。慢慢地，他变得不那么焦虑了。今年春节期间，我几乎每天都带他去超市，让他在嘈杂的环境中学习排队。
菲菲打电话来说这几天石有点反常。遇到老师拖教室，态度有点失控，自己冲出教室，有时还会哭。我问石头为什么会这样，他说美国学校从来不推迟上课。我问他哪里知道美国学校不耽误课，他说是从一个英菜上看到的。我从多方面找他谈话，告诉他老师不是故意拖教室的。可能还有一些没完成的内容，只需要一点点时间就能完成。你要耐心听，同时告诉他，美国有拖教室，只是电视上没播。我不知道他能否接受我的解释，更不知道我的建议。我很担心。
看了你的帖子，我知道你又要面临艰难的一天了。你会发现原来你担心他不关心外界，现在你会发现他关心过度，不恰当，你的任务就是让他努力。兔女郎现在有点像世界警察，所以你只能是安南。
不知道上面的描述能不能让大家明白如何进行玩伴教育。记住这是一个动态的或者变化的过程，家长和老师要时刻根据孩子的情况做出改变。
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