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自闭症儿童行为问题下 <自闭>

时间:2022-06-21 02:18来源: 作者: 点击:次

　　子硕喜欢水果蔬菜挂图，所以每节课除了唱歌，我们就一起看挂图。每当我拿出挂图的时候，她都会特别兴奋，相对专注。利用这个好机会快速刺激语言。一开始是我自己指着卡片上的水果，边指边说，好让她看到。第二步:我指着她的小手，说得很慢，每一课重复几遍。第三步:我边指边说，偶尔问她，她能指出来，识别速度在加快。她的求知欲和好奇心增强了，有时她会主动指向一些奇怪的水果、蔬菜、鲜花等。这时，我不仅重复了之前的做法，还悄悄用一些卡片和模型图来复习她所学的内容，让她在不经意间接受挂图之外的教具。第四步:她已经能认出很多水果和蔬菜了。这时候我由被动变为主动，发出指令，让她按照我的指令去点。在指点的过程中，我继续施加言语刺激，仔细观察。第五步我们还在进行这种特殊的交流和学习，当我说& rdquo柠檬& rdquo当我发现她的嘴唇微微动了一下，给我的感觉是头发& rdquo柠檬& rdquo这时我赶紧抓住机会，重复了一遍，说& rdquo柠檬& mdash& mdash& rdquo声音很长，她突然发出& rdquo柠檬& rdquo声音，而且非常准确。第一个声音出来了。我无法形容我当时的心情。我相信上帝听到了我的祈祷。我觉得这个方法很适合她，我们就指着图。我用长音说前面的话，让她说最后的话，单音越来越多，而与此同时，那些撞头哭的行为很少出现。现在子硕可以说& rdquo上课，上课，完了，一样& rdquo等等接下来我会在理解上下功夫，让她在理解的基础上学会表达。对于自闭症儿童的行为问题，我们通常采用教导和直接治疗的方式来处理。我个人认为自闭症孩子的行为问题大部分都是因为缺乏一定的技能造成的，所以我更倾向于用教学来改善孩子的行为，这是根本的方法。当孩子的行为会影响孩子的学习和接触新事物，与他人的相处和接触，对孩子自身或他人造成危险、干扰或不便时，我们就需要对孩子的行为进行适当的处理。二、从兴趣点入手，突破发音障碍。阿文是一个三岁多一点的男孩。他可以说是目前艺林所有孩子中最优秀的，无论是语言、数学能力、理解力等等。，但他毕竟还是个自闭的孩子，和正常孩子还是有差距的。他的很多问题是可以随着技术的提高而改善的，但是他每次上课哭，我觉得让他妈妈陪他的问题是可以直接解决的。如果换成低功能的孩子，我可能会考虑用教学的方法来解决。但是对于高加文，我觉得要求可以更高，因为他能明白我说的话，他也明白后果。所以适应了几天，我就让他让他妈妈在外面等着上课。他哭了，我没有妥协。利用他对文字的热爱，我写下了& rdquo不能哭& rdquo让他自己看书，在他看书的时候，转移他的注意力，表扬他读书好，准备他喜欢的玩具让他玩。告诉他妈妈在外面等着，这样下课后就能陪着她了。我这样做的目的是让他尽快树立如何上课的观念，培养他的好习惯。整个过程中，我一直要求自己保持冷静的态度，温和地坚持自己的做法，及时鼓励他，用各种援兵奖励他。不到一周，阿尔温就知道该做什么了。现在阿尔温几乎已经晋级a组了，我们相信他会和斯通兄弟一样出色。第一，从兴趣点出发，建立模仿的技巧。我想大家都知道我前面说的是什么意思。我们的孩子没有捷径，只有静下心来进行全方位的训练。我不反对使用药物，听力理解等。，但最重要的是要随时随地有计划的训练。我觉得我所投入的，凝聚了所有Elin人的努力，尤其是行为部分的代表性问题。希望你认真研究一下，举一反三，解决孩子的问题。我在师范大学主修计算机科学。我从来没有想过我会成为一名特殊教育教师，但是上帝的爱让我成为了一名特殊教育教师。我爱这些孩子，他们是我的掌上明珠。子硕是女生。她来伊琳的时候一点合作意识都没有。观察发现，她没有模仿能力，几乎不会语言，更谈不上理解。每当她被教训时，她会哭，甚至躺在地上或用头撞墙来逃避。我试过直接处理，(特别是她把头撞墙的时候，一定要注意她的安全)，但这次是我哄她，现在还是我哄。我知道我必须提高她的能力，让她对上课感兴趣，才能解决根本问题。我首先要做的就是根据她最感兴趣的东西做一个入口，打开她模仿的大门。我的步骤如下:在用教学方法处理孩子的行为问题时，要用适当的奖励来建立孩子所缺乏的技能。在奖励孩子的时候，重要的是要知道孩子处于什么程度，程度不同奖励也不同。最低的是食物的奖励。设防很重要，选强的更重要。如果不是一定要吃烈性的东西，那就不必了。不要低估我们每一个孩子。硕子很喜欢音乐。音乐能让她安静下来。当她心情不好的时候，音乐也可以帮助她稳定情绪。一开始，我们每节课都一直唱，她很开心。当她慢慢接受我的时候，我拿出积木来玩，她看到却哭了。我赶紧撤了，只给自己留了两块，一边唱一边用积木陪着。我开始唱“鸭妈妈带着小鸭”，没想到这个动作吸引了她。慢慢的，我放下两块积木，她拿着它们照着我做，最后模仿起来，让我高兴的跳起来。然后我们唱了《生日歌》《一只小狗》，很多歌，同时敲积木，做各种姿势。一开始她不学我，后来也学我的姿势来敲门。我敲桌子，她敲桌子，我敲墙，她也敲墙。合作愉快。