0 ~ 3岁婴儿的动作发展 <什么是自闭症>
壹、前言
从婴儿出生的那一刻起，他们就开始了人生旅程。儿童通过视觉、听觉、嗅觉、动觉等健全的感觉系统，接受外界事物的信息，从感觉知觉的体验中了解自己与外界事物的关系，并将这些数据系统地储存在头脑中，以便在生活和各种学习行为中使用，促进各种能力的健全发展，满足生活的需要。虽然每个孩子与生俱来的能力和在环境中的学习经历使每个人的发展速度不同，但他们的发展轨迹和顺序是一样的。
第二，行动发展理论
运动发育是基于神经和肌肉发育的成熟。
运动的发育与神经系统的发育是平行的，而神经系统的发育是从较低的脊神经逐渐向较高的中枢神经发展的。宝宝的动作发展也是从反射运动发展到成熟的意识控制运动。比如出生时口腔的吸吮和吞咽反射，后来发展成成熟的唇吸吮和吞咽动作；四肢和身体的运动也是出生时自然的原始反射动作，然后原始反射动作通过发展逐渐消失。当控制自动运动的骨骼肌成熟后，婴幼儿就能做出自动控制动作。
第二，动作的发展是有规律的，即有一定的顺序。
婴幼儿的动作发展是按照身体发育的顺序进行的，原则如下:
从头到脚原理:新生婴儿头部的动作比身体其他部位的动作更频繁，直到神经系统发育成熟，才发展成为四肢和躯干的运动控制。
由中心向四周发展的原则──婴儿抓握物体时，先用肩和肘，然后学习用手腕和手指。
由大动作向小动作发展的原则──婴幼儿的动作首先出现大关节动作，如肩部动作和髋关节的粗大动作，逐渐发展到引起正确精细的手指动作。
每个不同动作的发展原理都有一定的顺序，比如“抓”的动作发展，每个阶段的发展都发生在一定时期。虽然各个阶段没有联系，但是会相互影响。参见图(1)。
此外，动作发展是有顺序的，这一点可以从婴儿开始行走的时间与整体发展速度相一致的事实中得到证明。比如一个较早学会坐的婴儿也会比其他婴儿更早学会走，因为发展速度是一样的，这样我们就可以从婴儿动作其他部位的发展速度来估算婴儿学会走的时间。布雷肯里奇(Breckenridge)和文森特(Vincent)曾提出一种计算婴儿学会走路的时间的方法，即把他们开始攀爬的年龄乘以5，或者说婴儿可以独自坐着的年龄乘以2。
第三，动作发展的速度因人而异。
动作存在个体差异，会影响孩子不同阶段的发展。有些可能促进发展，有些可能阻碍发展。这些影响如下:
基因的构成，包括体型和智力，都有重大影响。
胎儿活动越多，产后运动发展越快。
良好的产前环境，尤其是母亲的营养，会增强产后动作的发育。
难产，尤其是暂时性脑损伤，会阻碍运动发育。
除非环境有障碍，良好的营养和健康会加速运动的发展。
高智商的孩子比正常智商和低智商的孩子动作发展更快。
模仿、鼓励和机遇会加速行动的发展。
过度保护会阻碍发展。
因为父母的鼓励和模仿，第一个孩子的动作发展很快。
早产的孩子动作发育较慢。
生理缺陷，如失明，会阻碍动作的发展。
1性别、种族和社会经济地位都会影响学习的动机和训练方法，并使动作发展的速度不同。
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