自闭症儿童自发语言的训练 《什么是自闭症》
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
在对自闭症儿童进行干预训练时，首先要找到他们喜欢的、能吸引他们的东西，从而激发他们的学习兴趣。语言训练也是。对于大多数自闭症儿童来说，他们可能没有强烈的说话和表达的欲望，但他们也有一种被满足的需要。因此，找到“星星的孩子”的需求，根据他们的需求设计训练方案，可以有效地教会他们说话。其次，要善于利用生活情境。比如有的孩子爱吃苹果。每次给他们苹果之前问一句“这是什么”或者“这是什么颜色”就行了。如果孩子是对的，就给他们苹果。
如何训练自闭症儿童的自发语言？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
示范是让自闭症儿童通过观察他人的行为来学习或改变自己的行为，用规范的行为来指导自己的学习，避免过多的试错，让学习变得直接有效；延迟时间是通过延长反应时间来增加自闭症儿童的反应速度，可以用来改变儿童的行为，提高语言能力。提示是补充刺激，让目标更明确。
自然情境中的示范、延时和提示会给自闭症儿童自发语言的训练带来积极的作用。研究发现，用这种方法在自然情境(包括课堂内外和家庭)中训练“星星的孩子”，会提高自闭症儿童的自发语言能力，增强其口语主动表达能力。
一项研究探讨了在实验过程中应用延迟时间策略，结合听觉、视觉和身体的口头和图形提示，以及示范来教自闭症儿童产生自发语言的效果。研究对象为12-16岁的自闭症青少年。结果表明，延迟时间策略能有效提高自闭症儿童的自发语言能力，在学校情境中的自发语言率也有显著提高，分类的效果也很明显。随后，研究人员讨论了演示、时间延迟和提示策略对6-11岁自闭症儿童自发语言的影响。结果表明，自闭症儿童自发语言的出现率显著增加，教学策略不仅使自闭症儿童有效地学习到适合情境的社交技能，而且消除了范畴化问题。
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