自闭症儿童的第三种语言训练方法:语言活跃的儿童 《自闭症康复》
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
当自闭症儿童有了主动性语言之后，下面要做的就是丰富他们的词汇，通过语言来发展他们更多的技能。对于这类自闭症儿童得语言训练方法如下：日常生活中的每一个活动都是自闭症儿童学习新词汇的机会。洗衣、做饭、洗碗等劳动都包含生词。父母可以让孩子参与到这些活动中，不断地添加新单词，并给他练习这些单词的机会。
对于语言水平较高的自闭症儿童，家长可以和他聊聊过去或者未来。比如让孩子看看以前的照片(聚会、生日聚会、游乐场等。那孩子都参加过)一起说说当时的情景。用日历和照片来谈论未来的时间，比如“下周三”。另外，可以用具体的词语来表达时间，比如“晚饭后”而不是“很快”，因为“很快”这个词对于自闭症儿童的意义并不明确。
家庭以外的活动，如去幼儿园、餐馆、公园和游乐场，也是练习新词汇的机会。父母带孩子外出时，可以边走边指指点点，评论所见所闻。比如“我看到一辆车”，告诉孩子这个单词的意思，尽量多举例子。还可以说一些例子帮助他记忆，比如“苹果，你朋友琪琪喜欢苹果”或者“彩笔，你们幼儿园有彩笔”。父母应该要求他们的孩子积极参与其中。让他们给你，或者问他觉得怎么样。比如“你喜欢彩笔吗？为什么？”
家长可以在陪孩子玩的时候做一个分类练习或者游戏，一个人提出一个类别，比如“服装”。那么我们来给与这一类相关的物品命名，比如大衣、裤子、袜子等。
父母带孩子去一个地方(如动物园、游乐园)之前，给孩子看一本相关的书，让孩子先学习书中的词汇。到了那个地方，你可以用这些词来练习，比如“你看，那只猴子很像书里的那只猴子！”父母可以和孩子讨论两只猴子的区别。回到家，父母会把书给孩子看，然后讨论刚才在动物园看到的东西，练习同样的词汇。等孩子掌握了这些单词之后，就会有别人陪他练习，问他关于书籍和动物园的事情，从而实现这个单词的泛化。
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