通过一对一训练提高自闭症儿童的口语表达能力(五) [自闭症的原因]
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
适合早期教孩子的动词有坐、跑、跳、吃、睡。随着他对这项任务越来越熟悉，有人鼓励他把整个单词说清楚。抓住生活中的每一个机会，加强他对动词的理解和表达能力。比如孩子在跑步的时候，问“楠楠在做什么？”或者“楠楠，快跑。”如果一个人慢慢走进屋子，家长指着孩子问:“这个人在干什么？”刚开始家长只教2-3个动词，逐渐增加到5个。有必要在课堂上强化自闭症儿童最近学过的所有动词。
让孩子坐在桌边，家长坐在他对面。给他看一张一个人做简单明了动作的照片。这个孩子知道这些动作。比如给他看一张一个人走路或者跑步的照片，说:“你看，琪琪，人在跑。”明确强调这个动词。孩子能明白重点是什么。父母重复几次“人在跑”，每次都带着强调说动词，然后问他“人在干什么？”如果孩子试着说“跑”、“跑”，或者任何接近的声音，父母会立刻奖励他。然后，家长用别人制作的简单、清晰、可识别的活动图片重复上述过程。
当孩子可以在没有帮助的情况下模仿物体的声音时，父母可以教他接受地识别这些声音，并有表情地使用它们。父母可以在他面前的桌子上放一只毛绒狗和一辆玩具车，然后说:“给我一个在我走路时发出呜呜声的东西。”明确强调这个声音。如果孩子能把玩具车给父母，父母会说:“太好了！孩子。”然后问他:“会叫什么？”如果孩子需要帮助，父母会自己发出这种声音。
孩子掌握了汽车的发音后，家长再用发音清脆的第二种商品重复上述过程。在教孩子识别接受和表达的声音之前，他已经学会了模仿物体的声音。
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