如何评估阿斯伯格综合症儿童的语言能力 [自闭症的表现]
这也可以解释家长和老师经常遇到的问题，即一个患有阿斯伯格综合症的孩子有时可以说出和成人一样复杂的句子，但当成人给出一系列这个年龄段的孩子能够理解的指令并要求他完成时，他会非常困惑。因此，这些孩子虽然会说复杂的句子，但并不意味着他们能完全理解复杂的指令。
如何评估阿斯伯格综合症患儿的语言能力？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
知识和语言应用有明显的区别。当由语言病理学家进行正式测试时，患有阿斯伯格综合症的儿童可能会表现出良好的语言知识，但在现实生活中，如与同龄人玩耍，他们在语言处理速度上有明显的困难。此外，如果他们处于有其他干扰或噪音的环境中，他们也会在听到和理解他人的对话方面存在困难。
评估过程还应检查除口头语言和表达自己思想和感情的能力之外的其他交流方式。患有阿斯伯格综合症的孩子有一种有趣的语言能力。他们可能很难在面对面的交谈中解释一个重要的情感事件，但他们可以通过写日记或在电脑上发送电子邮件来流利而深刻地表达自己的内心想法和感受。他们的书面语言能力通常比口头交流能力强。
用于评估接受性和表达性语言技能的传统标准化测试可能无法敏感地检测患有阿斯伯格综合症的儿童和成人的特殊语言特征。一般来说，他们的语言表层结构(包括词汇的发展和说出复杂句型的能力)大多属于正常年龄段的发展范围。然而，使用正式的语言评估工具，如“语言基础临床评估第四版”(CELF-IV)，我们会发现他们在接受性语言能力方面存在问题，特别是在具体的语言理解部分，如理解语言修辞，以及解释、回忆和执行复杂的口头指令内容的能力低下。
阿斯伯格综合症儿童语言能力的正式评估应包括一系列检查语言实际使用(或对话技能)的测试，以及韵律，如关键词或音节重音的使用，以及口语的流畅性和语气。广义上的语言要进行评价，包括修辞理解、书面语言、叙事能力(讲故事能力)和非语言交流能力，如肢体语言和情感交流能力。此外，还需要检查他们在评估过程中是否会僵化或创造性地使用语言。
这些患有阿斯伯格综合症的儿童的语言能力还包括发育良好的语义、语法和词汇，因此人们常常觉得他们不需要接受言语治疗服务。然而，父母和老师通常需要特别的指导，学会如何鼓励孩子进行双向对话，而对话技巧往往会阻碍患有阿斯伯格综合症的孩子与其他孩子的融合。
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