阿斯伯格综合症青少年独处有多重要？ [发育迟缓]
社交信息处理速度慢，意味着一个人往往跟不上大家谈话的节奏，容易出现明显的社交失误，不得不退。当与患有阿斯伯格综合症的青少年交谈时，如果有其他人在场，或者几个人同时加入谈话，青少年会突然变得沉默，不像只有两个人在一起时那样活跃和流畅。
独处时，尤其是在安静的卧室里，对于一些患有阿斯伯格综合症的青少年来说，安静的环境会降低他们的感官敏感度。他们通常对环境的变化很敏感。比如当环境中的物品顺序突然发生变化时，就会表现出焦虑症状。家人要知道，孩子卧室的家具和物品都需要按照熟悉的方式摆放，不要随意移动位置，让房间成为他们的避风港。
独处是安抚阿斯伯格综合症患者情绪的最有效方法。对他们来说，独处是一种可以稳定情绪的环境，也是一种愉快的体验，尤其是当他们专注于自己的特殊兴趣时。
当患有阿斯伯格综合症的青少年独处、放松、愉快地专注于某个特定的兴趣时，他们的阿斯伯格综合症特征不会造成社交、职业或其他重要的功能缺陷。对他们来说，独处有很多好处。只有当别人进入房间或者他们不得不离开房间与别人互动时，他们才会有问题。
独处可以促进学习。在课堂上学习知识需要相当好的社交能力和语言能力，但患有阿斯伯格综合症的青少年往往缺乏这些能力，无法顺利集中精力学习。一些患有阿斯伯格综合症的儿童在入学前已经掌握了一些学术技能，如基本的识字和算术技能。通常，他们通过看书、看电视或玩教育软件来学习。他们在独处时通过自学成功掌握了这些技能。
患有阿斯伯格综合症的青少年在一对一的互动中表现得相对得体。他们可以利用自己的智力处理一定量的社会信息，进行非语言交流，并根据过去类似的经历决定自己应该说什么，做什么。但当他们处于群体环境中时，他们的智力不足以应对多个参与者的社交，他们不得不花更多的时间处理社交信息。通常在一个群体中，人与人之间的交流要比一对一的交流快得多。
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