如何防止患有阿斯伯格综合症的孩子在校园里被欺负(五) {自闭}
时间:2022-06-23 00:22来源: 作者: 点击:次
这个活动还可以帮助患有阿斯伯格综合症的孩子找出错误的想法并加以纠正，决定采用哪些替代反应，然后分析替代反应如何影响他人的想法和感受。当孩子们发现新的应对方式时，可以通过角色扮演的方式提前排练这些应对方式，并鼓励他们报告新策略在实际情况下是否真的有效。他们肯定会从这些活动中受益。他们还喜欢做一个“荣誉簿”来记录每一次成功的应对，尤其是记录一个成功的治疗方法最终得到表扬和适当的奖励。
患有阿斯伯格综合症的孩子也可以通过阅读一些适合自己年龄的故事书来学习。例如，故事的主人公在受到欺负时采取了恰当的应对方式。但建议谨慎选择有关欺凌的书籍，因为有些故事提供的策略不符合传统价值观，也不一定适合学校。针对普通儿童的欺负行为通常有既定的预防方案，其中一些也适用于患有阿斯伯格综合症的儿童。此外，一些患有阿斯伯格综合症的专家会专门为学校设计应对欺凌的方案，家长可以要求学校采用这些方案。
相声就是把一个事件或一系列事件以故事剧本的形式画出来，每一方都用一个固定的人物形象来表现。每个角色的对话和想法由一个对话框和一个想法框来表示。患有阿斯伯格综合症的孩子和老师用各种颜色的笔填写，每种颜色代表一种情绪。在填写对话框和思想框时，儿童选择的颜色反映了他们的感受和情感意图。这样，教师就能清楚地了解儿童对事件的解释和他们做出反应的原因。
还有一些适合心理学家、学校辅导员或助教的策略。第一步是和孩子讨论为什么有人会做霸凌。患有阿斯伯格综合症的孩子，由于先天缺乏心理理论，无法理解别人的想法和动机。他们常常很困惑，为什么有些人那么不友好，为什么会成为欺负的对象，应该怎么想怎么做。推荐两套策略:系列面授和社交故事。相声是用来发现和解释事件中当事人的想法和感受的，而社会故事是用来确认下次如何处理类似情况的。
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