情绪障碍自闭症儿童的养育策略 <自闭>
时间:2022-06-24 00:10来源: 作者: 点击:次
小芳三岁的时候被确诊为中度自闭症。她9月入学后，由于融合教育的分配，口语能力在普通班逐渐提高，交流以简单句为主。缺乏社会交往能力，与同伴关系差；身体触觉防御明显太强，会和同学推推搡搡，很少和别人有眼神交流；上课的时候会莫名其妙的发脾气，会起身走来走去破坏课堂秩序；出现过敲头自伤的行为，给导师教学造成困扰。
试了三个月，老师的反馈是:小芳的触觉防御有所下降，上课能更好的掌握自己的情绪，同时也改善了一些不恰当的行为。最重要的是，其他孩子不再完全排斥小方，现在可以一起玩，一起变好。
三明治& rdquo游戏中，将萧方夹了进去。中间垫，不要太久，反复练习，降低小方身体的敏感度。同时请老师向家长传达，如有必要，可以在家里使用治疗刷。针对小芳身体的敏感部位，如胸、腹、背、脸、头皮、四肢内侧，顺着头发往下刷，效果同样显著。
另一方面，在小方的桌子上放一个红色的贴纸和一个蓝色的贴纸。红色表示不开心，蓝色表示心情好。每当小方有情绪问题或哭闹时，请老师安抚，然后试着问小方:& ldquo现在是蓝色还是红色的心情？& rdquo如果是红色的意思，请她休息一下，或者请助理带她逛逛校园，然后落座；如果是蓝色的意思，要求小芳安静，或者暂时不回应她，让她学会调节情绪。
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