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注意对相互协调能力的理解。 {精神分列症}

时间:2022-06-24 00:11来源: 作者: 点击:次

　　关于相互注意、协调和理解的讨论，早期Scaife和Bruner(1975)试图在没有任何目标的情况下探讨2-14个月婴儿注视跟随的发展。结果显示，婴儿对成人指令的反应率在2-7个月时低于50%，在8-10个月时提高到67%。墨菲和刀子乐队(1977)发现，9个月大的婴儿可以对母亲的手指指示做出正确的反应，但他们必须和母亲坐在同一侧，并有近距离的视角。 Lempers(1979)的研究也指出了同样的结果。 Grover(1982)讨论了12个月大的婴儿，并测试了他们对注视的反应(来自Butterworth & Grover，1990)，发现只有59%通过，但如果伴有手指指示，将上升到96%。 Butterworth等人在实验室里让婴儿和母亲坐在中间，静态物体分别放在婴儿视线内外的不同角度。实验者要求婴儿的母亲用眼睛凝视和手指指示来触发婴儿的反应。在6-18个月大时，婴儿有明显的发育趋势。一般来说，这一时期的发展可分为三个阶段(Butterworth，1995): 阶段1 (6个月)，称为生态机制期。此时，婴儿能够清晰地感知到环境中成人所指的信号，这是一种天生的辨别所指物和物体的能力，但婴儿此时只对自己视线内的物体做出反应。第二阶段(12个月)称为几何机制期。此时，婴儿可以分辨出两个视角为60°的不同物体，同时可以在1秒内改变对环境中不同线索的探测速度。所以称之为几何变换能力，但还是无法探测到身后的物体。第三阶段(18个月)称为表征空间机制。这时候，如果孩子眼前什么都没有，看到大人背后的信息，能正确转头并做出反应，就叫有表征能力。但是，如果孩子的视线里多了一项，表现就会不稳定。 Morissette，Ricard和De'carie(1995)试图区分大小角度(20°和70°)的影响，在实验室的主测试室中放置静态物体，进行两项理解任务，即注视和手指指向，通过纵向研究探讨6-18个月婴儿的发展过程。结果发现，看的理解能力(他们称之为联合视觉注意)只有在18个月后才稳定下来，而用手指指的理解能力在15个月后才稳定下来。这一发现与Butterworth等人的研究结果略有不同，这使得一些学者进一步探索是什么线索使婴儿理解了这些作业中成人指令的含义。以眼动实验为例，Corkum和Moore(1995)用类似于Scaife和Bruner的实验方法，通过操纵实验者头对眼方向的一致性和不一致性，探讨了6-19个月婴儿的发展。结果显示，12个月以上的婴儿，在实验者的不同操纵情境下，一致性依赖于实验者的头部单独转动作为反应的指标，而18个月的婴儿则依赖于实验者的头部加上眼睛转动来确定他们的反应。 Corkum和Moore(1998)进一步转头发现，一个10个月大的婴儿可以转向正确的方向去寻找有趣的玩具。然而，当实验者仅以眼球运动为线索时，Moore和Corkum(1998)发现，婴幼儿需要18个月以上的时间才能产生稳定一致的反应。这一系列的研究意味着，年龄较小的婴儿对成人指令的理解是为了捕捉头部转动的线索，而年龄较大的婴儿除了捕捉头部转动的线索外，会更加注意眼睛的暗示。