学校可以为自闭症儿童提供的支持(二) <精神分裂症>
自闭症儿童在学校会有突然的恐慌。比如之前教室的墙上都贴了图片，后来为了粉刷墙壁，就把这些物品拿掉了。当孩子们看到教室的外观发生了变化，他们感到更加不安，陷入了恐慌。出现这种情况时，最好让其他孩子先避开。为了避免自闭症儿童的危险，尽量和他们在一起，远离危险品，带他们去可以让他们平静下来的地方。
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找到引起恐慌的原因并努力避免，可以在一定程度上避免恐慌。另外，如果能注意到恐慌的迹象，可以提前采取应对措施，在这种情况出来之前，把损失降到最低。任何时候都不要制造让自闭症儿童感到强烈不安和紧张的环境，以免出现相关问题。
恐慌是有原因的。比如一直存在的东西不见了，桌子的位置变了一点，预定的东西突然变了。对正常人来说，这是小事。但是对于自闭症儿童来说，这些事情会让他们非常不开心，极度不安。而且自闭症孩子不善于控制自己的情绪，容易出现恐慌情绪。
为了应对这种情况，尽快平复孩子的情绪，最好提前准备一个孩子可以独处的空间和场所(类似于资源教室)。如果没有给孩子单独的空间，可以选择保健室、校长室、没人用的会议室等。有时候有特殊情况，有些孩子会在健身房这样宽敞的地方安静下来。请结合孩子的需求，提前选择适合孩子的“庇护所”。
自闭症孩子会慢慢习惯学校生活，静下心来学习。这时，学校的活动，如运动会、远足、联欢会等，可能会扰乱孩子的节奏感。让正常孩子开心的校园活动，对自闭症孩子来说确实是很无序的活动。活动安排好了，尽早告诉孩子。为了帮助他理解，可以用图片和照片进行详细的解释。通过视觉展示更容易让孩子接受。
另外，预定的变动要像活动一样，提前仔细告诉自闭症孩子。但也有特殊情况，即使孩子被充分告知，也无法接受改变。这个时候不能采取强制措施。如果孩子对活动仍然感兴趣，也可以在他可以接受的空间内，从远处观看活动。
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