找到自闭症儿童训练突破口的重要性。 [自闭症症状]
在康复训练过程中，老师和家长要仔细观察孩子，发现问题立即解决，不断总结训练方法和经验。怎样才能马上发现问题？要靠老师和家长在训练过程中和孩子的生活中仔细观察和了解孩子，这样你才能真正发现他们的优点和缺点，然后有针对性的为孩子制定训练重点(所谓的突破)。如果你做大量深入的工作，我们的孩子会有意想不到的变化。
比如5岁的孩子刘星，通过半个月的观察和训练，发现了以下特点:
优势:
1、有主动参与集体的意识。(比如绕圈拉)
他能不自觉地发出很多简单的音节，说明他有一定的发音基础。
缺点:
不要看人。
不能主动叫它的名字回答“嘿”，也不回头。
上下颌关节紧张，“妈妈”总会变成“摸”。
听不出指令的发音。
动作模仿能力极差。
根据观察，我们把以下几点作为训练突破口:(也就是常说的突破点)
注意力训练:
目的:(1)名可以进行眼神交流。(执行指令，看着我)
(2)认识自己，叫自己的名字，回答“嘿”。
方法:用他感兴趣的食物(橘子、苹果等。).如果他想吃，他的视觉凝视是固定在苹果上的。这时候老师要抓住机会，叫“星星，看着我。”在发出指令的同时，把苹果移到你的脸上，他的视线会跟着苹果到你的脸上。如果他看着你，应该马上给个奖励(苹果)，让他下次更自信。这样经过一周的反复强化训练，效果非常明显。从开始的强化物诱导(被动)到半主动的和你眼神交流，他可以通过在远处呼唤自己的名字，主动回头寻找声源。
口腔按摩:
每天给他口腔按摩上百次，训练上下颌关节和嘴唇以及面部肌肉的协调性。
方法:(1)“爸爸”在做唇部按摩时(双手握好)，不断发出“闭嘴”的指令，帮助他被动闭唇。当他需要呼气时，他立刻被动张开上下颌关节(嘴唇)，被动发出“爸爸”。
方法:(2)“妈妈”，在他开始学习发“妈妈”音的时候，他发“摸”而不是“妈妈”。在他能发“触”音的基础上，每次听发音指令，他都立即辅助(活动上下颌骨关节)。当他张开嘴时，他说的是“妈妈”而不是“碰”
在他已经有了一定的视觉注意力的基础上，我用强化来诱导他发其他音节。短时间内，他可以主动模仿很多音节，比如爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、阿姨、爷爷、妈妈、谢谢、叔叔、喝水、穿鞋、给、我、玩、王艳等等。
随着视觉注意能力的提高，理解能力和视觉模仿能力迅速发展。过去，学习一个动作指令至少需要一周时间。现在示教的动作命令如下:
挥手(再见)，摇头，跺脚，拍拍肚子。
用耳朵握手，弹跳，点头。
过来抱抱摇摇头。
每个动作理解并主动执行指令最多需要1-2天，而不是一开始就学会“蹲下”和“站起来”，掌握需要一个月左右。孩子有这么大的变化，是因为我找准了训练的突破口。在找准“突破口”的基础上，我们每个老师都要做到以下三点:
看:指认真观察问题。
Get:你必须全心全意去做。
Get:每个有针对性的目标都要达到一定的积累量。
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