自闭症社会故事法的发展及其特点 [自闭症的原因]
时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次
社会故事描述的是人们在某种情境下的通常反应和相关信息。比如家里有客人，人们的一般反应是打招呼，请他们进屋，安排座位。相关信息还包括不碰客人的东西，尊重客人等。或者家长和老师可以把这些信息用语言的形式表达出来，并配以图片或视频资料。
以上是自闭症社会故事法的发展及特点，由中国自闭症网为您整理。
格雷认为，为了改善自闭症儿童在理解社会情境和他人想法或观点方面的困难，我们可以提供他们周围社会互动的线索和基本信息，帮助他们建立对社会情境的认知，这也可以作为教授社会技能之前的知识准备。给孩子用的社交故事可以简单一点，比如“小明的东西不是你的，你不能动”，也可以相对复杂一点，比如“宝宝今天要跟妈妈去超市，到超市一定要听妈妈的话，不能乱跑。进入超市后，宝宝要帮妈妈拿到妈妈想要的东西，然后和妈妈一起去收银台付款”。
社会故事在自闭症儿童治疗和干预中的应用始于1991年。格雷在教一个自闭症儿童时，为他写了一个故事，有效地帮助孩子理解了游戏规则。格雷根据自己教授自闭症儿童的经验发展了社会故事法，并根据学者们关于儿童心理理论缺陷的假设，进一步完善了社会故事的理论框架。
社会故事法是由美国密歇根州社会学系和理解中心的格雷倡导的一种方法，并引入自闭症儿童教育领域。提高对社会交往信号的理解能力，其实就是提高社会认知和理解他人想法的能力，为交往和沟通做准备。提高自闭症儿童社会认知能力的主要有效途径之一是利用社会故事，社会故事可以为儿童讲解必要的社会知识和社会技能。
格雷认为，社会故事法的特点是能够提供足够的信息，澄清相关情况，个人可以独立完成。
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