格林·杜曼教学法的尝试 《自闭症的原因》
我第一次听说格林·杜曼是在我常去的大小眼俱乐部的论坛上。负责宝宝英语板块的李小姐发了一个帖子，是一位新加坡的妈妈写的。这位母亲在她的孩子几个月大的时候仍然使用格林·杜曼的阅读卡。据说两岁多的孩子现在已经认识2000多个英语单词了。我感到惊讶和怀疑。但是我忍不住在网上查找了一些关于格林·杜曼教学方法的信息。我总觉得孩子这么小就应该以“好玩”为主，那为什么要用那些数字和字母填满他们的空间呢？所以我终于把它们抛在脑后了。
再想到多曼，最近听一个朋友说多曼的数学卡很特别，很适合年龄较小的孩子对数字的感知。范儿只是对数学不太敏感，兴趣不大。别的孩子都能很愉快的数数认数，但是范儿还是你教，我玩我的。这让我又担心又担心。所以我想到试试多曼的方法。
首先，我从网上买了一套数学卡和教材。面对一百圆牌我有点晕。随便拿出一个都说不出确切数字。书中的内容分为定量阶段、计算阶段和解题阶段。格林·杜曼的理论基础是基于儿童对数字认知的特点。抽象符号对他们来说没有任何意义，所以他不用常规的数字卡。可能大人理解不了，但其实孩子对量的概念更清晰。通过这样的训练，孩子的大脑会产生不同数量的印象。他强调，在整个教学过程中，母亲和孩子应该始终保持愉快的心情。如果孩子感到无聊或分心，他们必须停止。解释错了，最大的可能是速度不够快，没有抓住孩子注意力集中的最佳时机。
现在断断续续坚持范儿有一段时间了。我不能说范儿进步了多少，但我已经明显感受到了一个很大的不同，那就是我抓住了范儿的兴趣，让她觉得这样学习很有趣，很开心。几乎每次学航海，我都开心地笑着叫着，说:“多，多！”这让我感到更加自信。
于是，我又买了一套读书卡。从单词到短语到句子，整套卡片的设计确实很有规律。而且字迹清晰，颜色醒目，很容易抓住孩子的注意力。根据书中的内容，我首先选择了十个最常用的词，分别来自身体部位、食物、家具和称谓。我觉得范儿的学习和其他孩子不一样，就是中英文的交流和衔接。所以，当我出示一张单词卡时，我必须说出正确的英语发音，说出汉语的意思，然后匹配具体的物体。这样会调动赛勒的积极性，主动跟我回话，鉴别实物。我还是坚持书上强调的原则:要快，不要来回重复，十张卡片从第一张到最后一张呈现的时间不要超过五分钟。就这样，我每天坚持学习一两次。过了三四天，我惊喜地发现，范儿对这十个字了如指掌。
由于自己平时比较忙，不可能完全根据书中所说的那样进行训练。但只要坚持，就会有效果。有朋友问是不是这个办法对大一点的孩子就不起作用了。的确孩子年龄越小，学习效果会越好，但是在五岁以前开始使用这套办法都会有不同的效果。
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