掌握语言训练技巧 {抽动症}
时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次
非专业工作者只要对自闭症儿童的语言障碍特征有清醒的认识，掌握正确的技巧和方法，就能在生活中给予孩子良性的刺激和有效的帮助。 正确的方法和技巧可以总结为:(1)增加语言刺激:多和孩子说话。 很多家长在孩子3-4岁前后迫切要求孩子开口说话。但由于结果与期望值相差甚远，他们失去了信心，放弃了努力。他们觉得孩子反正听不懂，也不会说，就不跟孩子多说。 众所周知，这是孩子大脑发育的又一个关键时期。 自闭症儿童由于自身发育障碍，比正常儿童需要更多的刺激。如果减少了和孩子说话的练习，会让孩子失去语言发展的条件和机会。 (2)使用正确的刺激方法:多和孩子说话不等于喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握“准确、提高”的原则。 “准”就是把口语做到孩子能听懂的范围内。 如果孩子只能听懂2-3个字，就不要对他说太长的话。 错误的做法有两种:一种是一次对孩子说太长的句子，让孩子理解不了重点内容。 在这种情况下，别人的语言往往只是噪音。 比如我们只学了几个英语单词，在听别人的长句时，恐怕连我们认识的几个单词都听不懂。 第二，不说，只是和孩子一起做，这样让他失去了接受语言刺激的机会。 “提高”就是尽量多说几句他听不懂的话，目的是逐步提高孩子的理解能力。 (3)“代人说话”:替孩子说该说的话。 以上两点侧重于自闭症儿童听的机会，因为“听”是“说”的前提，每个人的语言发展都遵循这个规律。 训练自闭症孩子“听”和理解，就是刺激他们说出来。 但“说”是一种不能强迫或“身体辅助”(即不能手把手教)的行为。 同时，自闭症儿童有很强的机械模仿能力，但在判断自己应该说什么方面存在缺陷。 所以，在辅助自闭症儿童说话时，代替他说出孩子应该说的话，然后让他复述，是一种有效的方法。 (4)“诱导”:等待孩子主动说出他应该说的话 在训练之初，要用“代人说话”的方法，但如果只停留在这一点，就会造成孩子对他人的依赖。 所以要逐步减少代，先给孩子时间，但等待时间不要超过5秒。 如果孩子还是说不出来，那就替他说，但是替代的程度要逐渐减弱。
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