自闭症儿童的认知特点与普通人有何不同？ <自闭症儿童>
人的认知发展经历了一个从感知、表征到概念的过程，这个过程是以已有的物质为基础的。正因如此，大人们常说，孩子比同龄时聪明，孩子会因为适应社会潮流，在观念和生活方式上与大人们产生代沟。
自闭症儿童一个最显著的认知特点就是对事物的认知非常专一，总是拒绝改变。如果他们每天走同一条路去上学，他们就不会有任何问题。但是有一天，如果这条路突然翻修，封闭交通，孩子们会变得很焦虑。同样，如果你换了孩子上课的教室或老师，你会让孩子无所适从。有些孩子会在一些事情上过于执着，在另一些事情上过于排外。有些自闭症儿童对事物的辨别和甄别能力较弱。有些孩子还表现出超强的机械记忆和照相记忆。造成这种情况的原因仍然是个谜。
我国从幼儿园、普通小学到中学，教育机构的老师大多不了解自闭症，缺乏特殊教育的手段和方法，对这些特殊儿童的发展无所适从。事实上，自闭症儿童在行为和认知发展上与普通儿童并无不同。不同的是，他们的发展速度比普通儿童慢，认知水平比普通儿童浅，在具体的认知方式上也明显不同于普通儿童。
并不是所有的自闭症儿童都处于低水平。有些家长坚持科学教育，可以使孩子的认知水平达到甚至超过普通孩子的平均水平。虽然有些孩子患有自闭症，但他们在某些方面的水平高于同龄人。我们应该挖掘和培养这些特长。
比如50年代初，中国农村没有电灯，只能靠油灯照明。那时候农村孩子对灯的认知是，晚上可以看到带着灯的其他物体。当人们说起灯的时候，一个小容器和一个扭曲的灯的形象就出现在农村孩子的脑海里，形成了一个概念:灯是以大豆油或菜籽油为燃料，在夜间照明的工具。除了油灯，当时农村还有蜡烛、电石灯和烧松枝的“灯”。而那些只接触过豆油或菜籽油灯的孩子，会认为油灯才是灯。
找出事物的内在规律，适应规律，利用规律，是认识事物的基本过程。孩子出生后，通过不断地认识和掌握事物来调整自己，适应社会。他们必须不断地观察、体验、修正对事物的认知，最后才能准确地把握这个东西。
而自闭症儿童对事物的认知往往缺乏联系。有些孩子甚至因为不知道如何正确表达需求而自残。他们不知道很疼吗？当然不是。他们和普通孩子一样，害怕打针，因为每个孩子出生后都要打疫苗。针刺入皮肤瞬间的疼痛会让人产生恐惧，而这种恐惧会长期留存在人们的记忆中，成为人们对疼痛感受的参照。而自闭症儿童则侧重于情绪的表达，无法将疼痛与自伤现象联系起来。当他们痛苦的时候，他们会完全忽略是什么样的现象导致了痛苦。所以他们只会对疼痛感到厌恶，而不会像其他孩子一样对打针感到厌恶。相反，当疼痛的情况出现时，他们会开始反抗。这种情况在自闭症儿童中很常见。
目前国内对自闭症儿童认知发展的研究才刚刚起步，对于认知通路还有很多问题需要研究和探索。比如自闭症儿童语言的发展，联想能力的发展，认知发展与知识教育的关系等。，都需要我们去探索和研究。
自闭症儿童的认知与普通人有何不同？希望大家可以参考以上内容。在照顾孩子的过程中，一定要更加全面、细致、细心，结合正规医生和特殊教育老师的治疗方法，让孩子保持信心，让孩子早日康复。
提起自闭症儿童的三大障碍，人们首先会想到语言、社交和认知但认知障碍由于其特殊性，往往最后才会被家长发现。那么，自闭症儿童的认知特征与常人有何不同呢？很多接触过自闭症孩子的人都会发现，我们不在乎的时候他们会记住我们说的话，但是当我们真正和孩子交流的时候，他们又会忽略。很多家长对此很困惑，甚至一气之下打孩子。自闭症儿童认知过程中的这种普遍现象被称为“鸡尾酒会现象”。例如，我们在朋友聚会上。很多人在热烈地讨论或争论一个问题，你在倾听他们的争论。突然，旁边两个人讨论的另一个话题引起了你的注意。这个时候你看似在听别人的争论，其实是在关注旁边人的话题。这种情况在认知心理学领域被称为选择性注意，即“鸡尾酒会现象”。这种现象不仅存在于自闭症儿童身上，普通儿童和成年人也有，只是自闭症儿童更为突出。至于造成这种情况的原因，还需要进一步研究。比如2岁的孩子视觉聚焦功能不完善，空间感和距离感差。但是尝试是孩子成长的必经之路，所以他们还是会不畏艰险的从高处往下跳或者往上爬。但一旦受到伤害或伤害，他们就会反思自己的行为，调整自己的行为，或者绕道去曾经跌倒的地方。事实上，正是通过跌倒和疼痛之间的联系，我们才知道下一步该怎么做。
21世纪后，中国大部分地区已经用电照明。这时，孩子对灯的概念已经不是油灯，而是电灯。这是人们对一个事物认知的过程。在这个过程中，50年代的孩子知道灯是由容器和灯扭组成的照明工具，对灯的照度和火焰的温度不感兴趣。
但自闭症儿童的认知过程与正常儿童不同。科罗拉多州立大学动物学副教授格兰丁博士患有自闭症。她向我们描述了她小时候对狗的认识:她找到了镇上所有的狗，仔细观察。至于为什么这个动物是狗而不是猫，她不感兴趣。结果她发现所有的狗都有一样的鼻子，并由此建立了“狗”的概念。从她的叙述中我们可以看出，自闭症儿童对事物的认知通常局限于关注一个细节，而不是整体。她根据狗鼻子的形状来识别它们，并将它们与其他动物区分开来。类似的事情在自闭症儿童对事物的观察和区分中比比皆是。
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