自闭症儿童的行为——心理根源分析及空调对策 [自闭症的症状]-中国自闭症网

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自闭症儿童的行为——心理根源分析及空调对策 [自闭症的症状]

时间:2022-06-28 05:48来源: 作者: 点击:次

　　王美自闭症儿童的许多行为看似奇怪，令人费解，但实际上，他们行为的发生和变化是有内在原因的。行为-心理来源分析是指探究自闭症儿童外在行为的内在动机(即心理来源)。通俗地说，就是试图寻求一些典型行为的内在心理根源，把握其心理变化，清空其行为。比如坚持固定某种家具，长期穿某种衣服，回家也是原路等等。这些问题有的是隐蔽的或者不影响他人的，人们一般不需要过多的干预；我们应该积极寻找其根源，并加以规范。来源一:自身患病导致对环境的适应能力较弱，难以接受新的刺激和环境的轻微变化。自闭症儿童由于自身疾病导致认知能力差，认知过程相对较长。一旦他们掌握了某种工作程序，了解了某种环境，就很难接受别人。一旦有变化，他们不能很快接受，产生异常情绪，甚至恐惧。控制方法:(1)从根本上提高环境应对能力适当地、长期地培养他们在日常生活中的应对能力，尽可能地创造参与社会公共活动的机会。开始的时候要选择好的活动场合，一定是你不反感的地方。如果你不想逛街，可以先去小百货培训，因为那里人少，事少，地方小，相对新的刺激小，不会受不了。其次，鼓励他积极参与，最好选择一个小伙伴带领他玩。虽然有些孩子在封闭的家庭环境中也能应付，但如果不能接受外界新的、不一样的刺激，最终也无法走向社会。所以不管发生多少尴尬的事情，都要让他接触社会。 (2)根据自己的理解能力设计场景，提前精心安排。如果有人要来，可能的话，先让他知道客人的照片。如果带他去商场，可以先带他去商场买他喜欢的东西。比如他平时在父母中间吃饭，甚至有客人来了也要他留在原地，有亲戚陪着，面前放着一两个他喜欢吃的菜。虽然客人本身对他来说是一种强烈的新刺激，但有他最喜欢的饭菜和亲戚的陪伴会减少他的焦虑。 (3)及时告知孩子该做什么，该做什么，做对了及时奖励，避免当众批评或说“什么不该做” 来源二:被过去的失败经历或不良心理体验所束缚。环境的变化会让他们不知所措，出现一些看似奇怪的反应，会被制止、训斥甚至惩罚，以怨恨环境的变化。如果被公交车撞了，以后就再也不坐公交车了。客人来了，他的焦虑导致批评和斥责，后来他讨厌一些人来。空调方法:(1)奖励正确的反应，淡化不正确的反应。比如有客人进门，不出声就会立刻得到安慰和奖励。如果他停止尖叫或吠叫一两次，他就会忽略它，淡化这种不当反应。如果有人陪他一段时间，下次他的不良反应就会少一些。总之他来了应该会有很好的心理体验。(2)在事先告知客人的前提下，客人可以保持一定的空间距离，不要强迫他马上和客人打招呼。客人来一会儿，确认不反感后，就可以由客人传自己喜欢的物品。之后让他问候客人，通过诱导让他自然宽松的接受环境变化。家长和老师不要过度焦虑地摆脱他。而是要尽力引导孩子建立正确的反应模式，不去批判孩子固有的行为，不要说“不要这样不要那样”。他们要给他一个良好的心理空间，提供适当的精神刺激，及时奖励良好的行为反应，这样会大大降低发生率。第二，重复奇怪的动作和语言。重复奇怪的动作是手部动作中最突出、最常见的，比如不断晃动手指，转动某个特殊的产品；别人重复的单词有很多种，有的重复最后一个单词，有的重复一个问题，有的重复句型但是改变了内容，等等。来源1:通过喜欢某种刺激或消遣模式来安慰或愉悦自己的一种方式。有些孩子在空闲、高兴或焦虑等时候总是摇晃他们的手或椅子或总是重复一句话。由于他们的外在表现不佳，给人的印象是“总在重复这样的事情”。比如有的男生喜欢玩碗里的水，把水从一个碗里倒到另一个碗里再倒回来，一天几十次，开心不开心就跑去玩，边玩边听流水声。调整的方法:(1)允许不会影响他人情绪的保留。必要时通过转移注意力、缩短时间等方式进行适当干预，要给你一定的自由活动的机会。 (2)提供其他形式的娱乐，培养一些基本的专业技能。如果男孩喜欢听流水声，喜欢玩碗，就训练他刷锅刷碗，把洗洁精从一个碗倒进另一个碗，训练他泡茶倒水。简而言之，他应该充分利用这种情况，并且经常断然阻止它工作，这将导致其他僵化的行为。来源二:当你不知道如何应对外界环境刺激时的一种简单的机械的、直接的反应模式。一般来说，自闭症儿童的言语发展受到阻碍，往往不知道如何回答别人的问题，或者根本不了解言语的交流功能，只能简单地模仿和重复。空法:(1)在不批判否定其重复的前提下，提供正确的反应模式让他模仿。比如回答问题时，你要提供一个回答句子，与之面对面坐着，让他理解“一问一答”的回应模式。如果对方问“你叫什么名字？”另一个老师回答“我叫张小玉”，抓住孩子的手指指向自己。儿童重复“我叫什么名字”被忽略，儿童重复“我叫张小玉”后立即获得奖励。如果他们重复同样的话，就不会有奖励，如果有奖励，就会强化正确的行为，让他们逐渐理解问题和答案，问题和答案就会分离。第三，自伤行为在生活中很常见。有些自闭症儿童不停地咬手背，用头撞墙或拍脑袋，没完没了地哭等。它是有害的，是一个严重的行为问题。来源1:关注异常表现的欲望是由关心欲望和不当奖励引起的。如果有些孩子平时被忽视或无视，只有在伤害自己的时候才会得到安慰，就会奖励这种行为，使其不断发生。同样，孩子因为哭，可以满足自己不满足的要求(比如哭一会儿就被抱起来等等。)，所以他们哭着提要求。调控方法:(1)平等对待，适当关注，不管大人心情如何。 (2)不合理的要求，一开始就不能满足。不管怎么哭，都要坚决不妥协，这样才能明白“哭是没有用的” (3)在不对孩子造成严重伤害的前提下，坚信无视自伤行为，一旦停止就满足合理要求或给予安慰。 (4)试图通过转移注意力来阻止自伤。