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7~8岁儿童常用的行为治疗方法 {自闭症的原因}

时间:2022-06-28 05:48来源: 作者: 点击:次

　　 (七)惩罚。惩罚程序是病童的一种不恰当的行为，伴随着他讨厌的刺激或他正在享受的增强，以减少行为的频率。所谓的惩罚涵盖的范围很广，比如治疗师对其摇头、批评谴责、终止强化、暂时隔离、矫枉过正等。，所有这些都是试图让患病的孩子在他的不良行为发生后经历一段不愉快的经历，从而消除这种不良行为的发生。适应症:多种行为障碍和情绪障碍。如攻击性行为、违反纪律、乱发脾气、伤人自伤等。操作方法:1。暂时隔离。当病童出现一些不良行为时，及时去除他正在享受的强化，把病童暂时转移到另一个情境中。如果将患病儿童隔离在单独的隔离室，必须注意以下几点:(1)有自伤行为的患病儿童不能单独进入隔离室，以免发生危险。 (2)自闭症儿童喜欢独自做活动，隔离室不能成为惩罚的强化。因此，在对自闭症儿童进行行为矫正时，一般会采用其他行为矫正方法。 (3)隔离室应使用单向玻璃设施，以便随时观察室内患病儿童的反应，防止意外发生。 (4)隔离时间:根据蔡一舟1992年的报道，正常儿童1岁时隔离1分钟。智障儿童应根据其心理年龄进行隔离。 (5)隔离期间，让孩子冷静下来，让孩子明白自己被隔离是因为自己的行为不被喜欢，从而改变这种不良行为。 (6)隔离前，要注意病童是否有利用某些行为进行隔离的意图，而不是做他不喜欢做的事情。矫枉过正法(1)恢复原状矫枉过正法:让病童把乱七八糟的环境恢复到原来的状态，甚至要求比原来的状态还要好。如果地板脏了，就让他打扫，甚至打扫房间的整个地板。 (2)积极实用的矫枉过正法:不针对行为和环境，而是对患病儿童进行大小便训练。每当生病的孩子尿裤子，就让他换裤子和袜子，练习如何正确排尿。 1973年，FOXX等人用这种方法对遗尿症儿童进行了10次训练，情况大为改善。惩罚不同于负强化，前者是不愉快和痛苦的，而后者是愉快的。治疗者只能把惩罚作为最后的手段。一般来说，负强化更积极。但是惩罚和负强化都需要使用厌恶刺激，容易产生副作用，所以这两种反应一定要慎用。 (8)灭绝程序是通过削弱或消除不良行为的强化因素来降低不良行为的发生率。一般采用忽视和无视的方法来减少和消除不良行为。适应症:各种行为障碍、情绪障碍、神经性呕吐等。操作方法:在治疗前，找出导致不良行为或情绪问题的强化因素，然后将强化因素消退。例如，一个21个月大的孩子，每当父母把他放在床上时，他就哭，发脾气，所以他的父母必须在床边呆一两个小时，直到他睡着。显然，父母的陪伴是孩子发脾气的强化因素。处理方式:让父母随便把他放在床上，告诉他不要再陪他了，然后离开，不理会他的脾气。所以，第一个晚上哭了30分钟，第二个晚上缩短到15分钟，...第七夜噪音完全消失了。在使用回归法矫正孩子的行为时，一定要注意以下几点: ①如果能同时强化好的行为，可以得到更好的回归效果。 ②要严格控制待平息行为的强化。换句话说，在使用回归方法时，需要保被回归的行为之后不会出现正强化，否则回归方法多半会失效。 ③在实施消退程序时，必须妥善安排相关人物的物理环境、角色扮演和言语，尽量减少各种强化对消退的不利影响，有利于良好行为的形成。 ④消退需要很长时间，所以某种不良行为需要不断的消退，才能消退。