自闭症教学训练:理解教学(2) 《自闭症》
时间:2022-06-28 05:48来源: 作者: 点击:次
第二个指令(性刺激2):“站起来。”
第二反应:孩子站起来。
如果你的名字是约翰，请举手。所有的男孩都去他们的座位。如果你穿鞋，请跺跺脚。如果你穿蓝色裤子，请站起来。如果你有书，请举手。
如果自闭症儿童能够按照指令完成第二、第四、第六阶段的任意20个动作，可以结合相关指令，给孩子发出两步指令，要求孩子按照这个指令完成相应的动作。
第三个指令(判别刺激3):随机交替给孩子第一个指令(判别刺激1)和第二个指令(判别刺激2)。
这是一种高级技能。教自闭症儿童听指令，判断指令是否适用于他们。首先，确保孩子能理解相关概念，并回答与这些概念相关的“是或不是”的问题(例如，“你是男孩吗？”)。
一开始要训练自闭症儿童按照有背景线索的两步指令完成操纵物体的动作，因为这是最简单的。逐渐减少说明中的背景线索。然后，按照两步指令训练孩子完成肢体动作。两步指令要以孩子已经理解的一步指令为基础。要求孩子先完成第一个动作，在孩子完成第一个动作后，再要求孩子完成第二个动作。需要逐渐缩短两个动作之间的时间间隔，最终使孩子能够按照整个两步指令正确完成两个动作。如果必须提示孩子做第二个动作，他或她可以使用非特定的提示，如“继续做”。
如果自闭症儿童能够按照说明完成第七阶段的五个动作，就可以开始这个阶段的训练了。比如去厨房拿个杯子再回来。
第一反应:孩子说:“站起来。”
如果自闭症孩子能按照指令完成第一阶段的五个动作，就可以开始这一阶段的训练，但要先学会家里各个地方的名称。比如去厨房然后回来。
训练自闭症儿童区分要求他“说”的指令和要求他“做”的指令。
如果自闭症孩子在第十阶段反应率达到90%，就可以训练他理解三步指令。这个方法和第十阶段一样。
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