家长老师同学们，如何与自闭症孩子相处？ 《自闭症儿童》
自闭症孩子在普通班，大部分智力一般或以上。如果不仔细解释，其他学生很难理解他的奇怪行为。所以，在学期初或者自闭症孩子进班之前，要给学生讲清楚，甚至可以安排一个小老师，让学生特别注意他。
改善自闭症儿童的刻板行为，尽量帮助他寻找他感兴趣的事物和活动，用其他活动或玩具来吸引他的注意力。不要让他什么都不做，以免他觉得太无聊，一直重复同样的动作。另外，让这些重复的动作变得有意义也是改善刻板行为的方法之一。比如孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜欢晃动身体，你可以播放音乐，让他用不同的方式随着音乐晃动身体。
如果自闭症儿童因为缺乏忍受挫折的能力而容易生气和愤怒，可以使用一些自我教导的策略，比如当他们发现自己生气时，要告诉自己:‘我不生气，因为我是个好宝宝；我没有生气，我想深呼吸，因为我是一个好男孩。"
自闭症儿童对危险的警觉性较低。如果你在课堂上看到任何危险的动作，记得尽快通知老师做适当的处理。
自闭症儿童有只喜欢或专注于某件事的倾向，所以在教他们的时候，尽量采用循序渐进、程序化的教学。比如有的孩子只喜欢红色，所以只看红色。所以在教他其他颜色的时候，其他颜色的车可以先出现，红色的车只有在他注意并回答正确后才会出现。此外，从各种来源的信息中学习也有助于改善他的刻板印象。比如你教他汽车的时候，可以先让他看图，然后让他看视频或者vcd，再让他听汽车的声音或者让他去马路上看车……等等，这样可以帮助他多方面的了解一个事物。
对于自闭症的孩子来说，最好是在家里给他们安排一个规律的生活，并且教和养成好的习惯非常重要，因为一旦他养成了好的习惯，就很难改变了。
自闭症儿童通常不喜欢主动与人接触，因此，利用各种机会与兄弟姐妹或其他邻近儿童接触和互动非常重要。可以找一些他感兴趣的活动或者游戏来吸引他，增加他和别人的互动。
自闭症孩子经常自己玩，不是因为他讨厌你，而是他不知道怎么和同学玩。此外，自闭症儿童可能会有一些难以控制的奇怪行为，比如摇晃身体、摇头、自言自语……这些行为就像感冒时咳嗽一样，是自闭症的特有症状。老师，自闭症孩子的家长，自闭症孩子自己都在努力改善，也需要同学特别的包容。
如果自闭症儿童伴有沟通障碍，遇到挫折或不顺心的事，很容易通过哭闹或自残来表达自己。所以他们平时要多观察自己喜欢的东西来转移注意力。更重要的是，要帮助他们用任何方式表达自己，找出哭的原因，理解他们的情绪。
有些自闭症儿童对危险事物不够敏感。比如有的孩子习惯往高处爬，或者喜欢到处跑，要注意安全方面的考虑。
自闭症儿童对固定事物的变化非常敏感，最好不要轻易改变。如果你想改变他们，你应该在不知不觉中改变他们，或者试图转移他的注意力。
学校咨询室的特殊教育组和资源教室的专任教师都负责提供咨询，协助一般教师处理特殊学生的相关问题。如果你在辅导和教授自闭症儿童方面有什么困难，可以求助于学校的心理咨询室。
当父母得知自己的孩子是特殊的孩子时，要么震惊，要么难过，要么自责。他们认为自己一定是做错了什么，才让孩子变成这样，让自己淹没在无助和愧疚中。其实自闭症的病因虽然还不知道，但绝对不是上天的惩罚，和孩子出生后父母缺乏关爱，照顾孩子的时间太少也没有关系。没必要责怪夫妻，是谁家的遗传造成的。现在更重要的是如何一起帮助孩子，如何面对孩子的抚养问题。在这个建议中，我们应该与医务人员和教师密切合作。我们配合得越好，就越能掌握孩子，就越能坦然面对事实，对未来充满信心。除此之外，多和其他家长接触，互相支持，互相帮助，互相分享，有助于走出阴霾。父母只有能够成功地调整和接受孩子的处境，才能成功地帮助孩子。以下育儿原则旨在帮助父母面对孩子的问题:
自闭症儿童有固定的行为，所以在任何需要改变的事件或活动之前，最好提前告知孩子，这样可以减少孩子的固定行为突然被打扰或打断而产生的焦虑和情绪行为反应。
自闭症儿童缺乏忍受挫折的能力。所以，教一门新技能，最好是先搞清楚他懂什么，先让他有成就感，再循序渐进地教。
自闭症儿童常出现撞墙、撞头、咬自己、发出怪声、玩手等不恰当的行为。这些行为可能有两个原因。第一，他们无聊；二是焦虑或不安。无聊引起的不恰当行为，可以用建设性的活动和低干扰的活动来代替，如唱歌和用随身听发出奇怪的声音，玩手画画写字等。对于因焦虑或不安而引起的不良行为，要与家长合作，共同观察，了解孩子不良行为背后传递的信息(可能是想上厕所、身体不适或生气)，然后逐步引导孩子以适当的方式表达和发泄。
自闭症儿童对爱的理解和接受方式可能与普通儿童不同，但只有父母的爱才能让他们更加宽容，孩子才能在安全的环境中成长和学习。
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