用口语帮助自闭症儿童提高对话能力(二):交替对话。 《自闭症的症状》
时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次
另一个有用的技巧是，先教讲过英语的自闭症儿童回答问题，然后把同样的问题发给提问者。例如，有人问他某天午餐吃了什么，可能的答案是一个汉堡和一杯饮料。然后，他去问提问者午饭吃了什么。这种对话策略会很有效，因为经常有人向自闭症儿童提问，这就给他们创造了很多依次提问的机会。而对于讲过英语的自闭症儿童来说，这种行为(先回答问题，再依次问同样的问题)是清晰而简单的。
即便有口语的自闭症孩子也很难进行你来我往式的对话，我们可以利用一些视觉线索来提醒他们该轮到谁说话了。自闭症儿童常用的一个视觉线索是手机。拿着手机的才是会说话的。其他人都要等到手机到了手，才开始说他们的对话。如果有人说话不带手机，就要指着他的手机，给他一个视觉提示，提醒他这个时候该谁说话。讲过英语的自闭症儿童已经掌握了轮流说话的技巧，然后他们可以使用多种其他技巧来有效地维持对话。视觉线索和任务清单对一些自闭症儿童非常有帮助。比如一个对话话题确定后，可以先写一个提示纸条，让孩子说出关于话题的三件事。他每说一句话，自己就做一个完成标记。当他在对话中完成了三件事(有三个标记)时，这是对话应该结束的视觉指示。这种方法对于总是喋喋不休的自闭症儿童很有帮助。对于能力较高的自闭症儿童，使用更微妙的暗示也能帮助他们意识到谈话已经结束，比如“我很喜欢和你说话，但我现在得走了。再见！”
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