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没有口语的自闭症儿童的交流训练:图片和简笔画 [自闭症的症状]

时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次

有些自闭者看照片是绝对真实的，他们会决定将要发生的场景一定要和画面中的一模一样，否则会导致情绪爆发。比如当“午餐”画面中的某种食物不存在时，他就变得焦虑。使用数码相机拍摄特定的玩具、人物、食物等会很有帮助。，然后根据自闭症儿童的需求对照片进行剪裁，让他们通过这个系统获得清晰有意义的交流信息，充分帮助他们独立学习和生活。

针对没有口语的自闭症儿童，有一种十分有效的沟通训练方法：图片、照片和简笔画。

在对没有口语的自闭症儿童的沟通训练中，我们可以拍摄儿童生活和学习环境的各种元素的照片，或者使用杂志上的图片。照片/图片系统的使用与简笔画相同。各种选择都值得一试，因为有些自闭症儿童看不懂简笔画的含义，但能看懂生活照。另一方面，一些孩子认为简笔画更清晰，更有意义，而照片太鲜艳，无法清晰地传递信息。

在这个系统中，通常使用一系列图片。一开始，它们是关于一些活动的。接下来，这样的时间表将用于全天的各种活动(例如，白天上学期间、周末、下午放学后和睡觉前等。).在表达方式上，自闭症儿童一旦理解了图片与物体、活动的关系，就可以利用图片进行选择，表现自己的意愿。

用简笔画教自闭症儿童交流的方法是:每次活动开始前，给自闭症儿童递一张简笔画图片。他把图片拿到指定的活动地点，放在一个回收容器(如小篮子、信封或卡片)里，上面贴着同样的简笔画图片(这是为了帮助自闭症儿童在到达任务点后在这里维持注意力)。

在对没有口语的自闭症儿童的沟通训练中，这样的图片包括:特定的食物(可以使用杂志或食物包装上的图片)、特定的玩具或教具、外出、玩水、保龄球等活动。

这些是没有口语的自闭症儿童的交流训练方法:图片和简笔画。

在对没有口语的自闭症儿童进行沟通训练时，采用简笔画来教授接受性沟通系统，并在开始时帮助自闭症儿童手拉手拍照。大部分孩子最终可以通过两步实现活动转换。先把他们领到转换区，那里有为他们安排的图片，然后他们就可以按照图片的意思到达准备好的活动地点。

一些老师、家长和身边的其他人可以自己制作这些简笔画进行交流，也可以从网上购买或下载一些优秀的cg动画软件，用它们来绘制大大小小的图片，打印出来，在图片底部加上文字。如果彩色图片能够引起自闭症儿童的兴趣，或者有助于他们更好地理解，也可以用彩色制作。