自闭症儿童的语言训练:如何学习释义 《精神分裂症》
时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次
许多自闭症儿童学会说话之后，却不会向他人转述自己的见闻和经历。训练孩子复述物品的特点，用物品训练孩子从空间的角度理解换位，让孩子理解同一件事。他们可以从不同的角度去看，从不同的角度看到不同的结果。
在训练接力之前，你必须先为孩子提出具体的注意目标。比如“注意老师说你明天几点到校”，然后让孩子接力。这是一个必要的过渡。当孩子完成不了的时候，需要两个人同时辅助。
摆脱自我中心是一种思维训练方式，也是促进自闭症儿童社会性发展的关键环节。就是让孩子学会站在别人的角度看问题，思考问题，体会别人的情绪。比如房间外面的人不知道我在房间里看到了什么。学会从别人的角度去意译语言，不仅仅是语言问题，更是让孩子尽快摆脱自我中心的一种方式。
完成转述的一个前提是摆脱自我中心，这是自闭症儿童的一个难点。他们往往认为我知道的，别人也知道。首先告诉孩子明白:我认识的那个人不知道，我告诉他他才会知道。
在转述事件的过程中训练孩子，让孩子只有在事件现场的当事人知道的情况下，才能理解事件的过程和内容，理解向现场以外的非当事人转述事件的必要性。
在训练孩子连贯报告时，需要建立一个顺序表，比如时间顺序，供孩子报告。
培训汇报要从提问开始，即问单个因素，然后连续问两个或两个以上因素。问答式报道是连贯报道的前提。
训练孩子叙述自己的主观感受和内心感受，学会让别人分享自己的感受，知道只有把自己的感受告诉别人，别人才会知道。
在自闭症儿童的语言训练中，学习转述并不容易，因为这需要一定的认知和社交能力。但只要家长和老师掌握一些技巧，相信大部分“明星的孩子”都能学会。
在生活中设计训练场景时，语言转述成为解决问题的必要环节，让孩子明白“如果转述不成功，问题就无法解决”，从而启发孩子理解转述语言的作用。
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