帮助自闭症儿童在家“说话”的步骤(5) 《精神分裂症》
自闭症儿童在学习一些单音节词时，家长要不断巩固已经掌握的音节，并协助孩子使用简单的动作，如通过眼神或手势表达诉求。因为在口语能力还没有达到一定水平的时候，孩子需要配合手势来表达自己的要求，想要什么东西，做什么事情。
(附儿歌:眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。嘴在哪里？这是你的嘴，伸出你的手指。耳朵在哪里？耳朵在这里，伸出你的手指。鼻子在哪里？鼻子在这里，伸出手指。)
家长要注意了。当孩子需要拉你的时候，先试着让孩子看着大人的眼睛，然后用手指出他想要什么，用嘴模仿发音。家长千万不要凭经验知道孩子的要求，或者孩子一哭一闹就满足，因为当孩子有要求的时候，就是发音训练的好机会。他们可以用自己掌握的音节问孩子要不要，是这个还是那个。让父母和孩子选择，给他一些手势或者肢体辅助，然后强化他已经掌握的音节，满足他的要求。在这种情况下，孩子更容易发出某种声音，这样声音就能保留下来。
家长可以教自闭症儿童分辨不同的口味，帮助他们巩固对不同水果、蔬菜、饮料名称的认识。准备一些孩子喜欢吃的水果，用布条蒙住眼睛，依次给他们吃不同的水果。比如，在吃苹果之前，先让孩子感觉苹果是圆的，有柄，然后让他咬一口，让他尝一尝甜的，问孩子“是甜的还是苦的？”并鼓励孩子用动作用语言表达，比如，点头表示甜，摇头表示苦，边吃边训练发音，田是甜的，库是苦的，等等。以此类推，让孩子接触酸、咸、辣的食物，提高他对不同口味的认知和语言表达能力。
家长要教会自闭症孩子如何洗脸，知道洗脸过程中使用的物品，知道自己的五官和别人的名字。孩子每天洗脸前，带上肥皂和毛巾，打开水龙头让水流出来；让孩子触摸水是冷的还是热的，通过手势和表情让孩子理解语言；湿手，用肥皂擦，搓手心手背，用水冲洗，让孩子慢慢理解指令，做出相应的动作；最后用毛巾擦干手，擦擦脸，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。
洗完脸，家长把孩子带到镜子前，给他看洗干净的脸和手，通过开心的表情和口型的变化加深他对语言的理解。教他依次认识毛巾、肥皂、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、手、镜子，一边握物一边发音，一边指向五官，每天巩固强化，促进孩子自我意识的发展。
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