如何教自闭症儿童辨别文字 {自闭症音乐疗法}
4.将项目发送给固定数量的人。这时候的训练真的很考验孩子的目测、观察力和辨别力。如果孩子能在众多人中找到老师，说明孩子对老师的态度很好。对身体特征有一定的了解，也说明孩子对老师有了初步的了解。此时，请补充一个问题练习，比如:你把杯子给老师的时候，你把杯子给了谁？老师。
当你是一个人物的时候，不要要求你的孩子称呼某人(即表达某人的姓名或地址)，先接受理解。比如利用物品转移的方法，利用“可分解操作教学法”——把孩子对字的认识分成几个小步骤，比如:
3.这个阶段的练习也是由近及远。三位老师将把杯子送给他们的老师。在这个阶段，老师的立场可以基于孩子的学习进度。和其他三位老师互换位置，直到孩子真的能在三位老师中找到那位老师。这个时候，培训师不要忘了指着老师，告诉孩子。此时，你可以添加表达性认知，引导孩子直呼老师的名字。
4.孩子往往专注于静态或动态的卡片和漫画，而从不喜欢看别人的脸。就算强行盯着看，此刻也无法连续看对方的脸。这样，不能一直盯着脸看的孩子，通常是分不清角色的。
小孩子分不清人。我们必须仔细寻找原因。孩子不能认识别人，说别人不对。我觉得应该从以下几个方面找原因:
2.将物品发送给两个人中的一个固定的人；由近及远，这个训练阶段也是练习。其中必须有一个老师，比如:给杯子，两个老师坐在一起，然后把由近及远的距离分配给老师。当孩子把杯子递给老师时，培训师马上指着老师的脸告诉孩子，“老师，加深孩子的记忆”。
在自闭症儿童的康复训练中，大多数自闭症家长可能会遇到这样一个问题:当他们的认知和理解能力发展到一定程度时，仍然有一些孩子无法区分自己的性格。很多自闭症孩子的家长会说，我们的一些孩子好像特别难分辨字符。就连平时带着他的父母，打电话也打错了。每次这个时候，父母的心里都会有说好的痛苦。
3.孩子不懂人称代词，比如:孩子听到我说话可以叫我吗？打电话给她？你是谁？他是谁？你是谁？这样的问题还不清楚，常被称为错误。
1.孩子们能把人和其他人区分开来。人的外貌特征不一样，但是人的名字不太清楚，所以经常戴着牙冠，戴着皇冠，这样就能看到妈妈说别人的名字或者叫错了。
1.孩子送项目给固定的人优先；比如送杯子，我们首先选择送给教室里的老师。在送的过程中，一定要引导孩子从教室的近端到远端送老师(此时老师的位置是固定的)，等孩子做完这个练习老师的位置就不确定了。这时候我孩子的位置就固定了。这个练习是为了训练孩子的视觉环视能力。孩子找到老师，培训师会马上指着老师的脸，告诉孩子的“老师”，加深孩子对老师的了解。
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2.孩子看人的时候，只看零件，比如，只看零件。人的眼睛，耳朵，嘴巴或者鼻子，但是看不到整张脸，所以经常会认错人。
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