打破沉默——自闭症教学的新方法 <长沙自闭症>
教那些孩子的老师凯伦说:“老实说，我这辈子从没见过这样的事情。”最初，她也对索玛的教法持怀疑态度。她补充道:“索玛做了所有老师都被告知不要做的事情，例如，她不停地说话。我现在的训练是老师给学生基本的指令，然后等待他们的回应，避免说话以免打扰他们。”索玛将她独特的教学方法命名为“快速提示法”。这种方法除了不断“分散”自闭症儿童的注意力，似乎还着眼于长时间保持他们的注意力，使他们能够与外界交流。她刻意忽略他们不稳定的行为和失去的眼神，专注于他们被锁住的心。
多佛说，自从开学以来，他觉得很开心。
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加州大学旧金山分校的神经病理学家Mezenich博士研究了Tito的行为一年多。他说铁托的例子既真实又神奇。虽然在研究之初，他持怀疑态度。
如果说蒂托的反应是自闭症患者的奇迹，那奇迹般的成就来自于他的母亲索玛。她放弃了工作去教育她的孩子，尽管印度当地的医生告诉她蒂托不能学习。她只被告知她能做的就是让蒂托忙起来。当蒂托还是个孩子的时候，她注意到他盯着日历，她开始教他数字和单词。在他握不住笔的时候，在手上套一根橡皮筋，教他画线，然后慢慢教他学会写字。
科学家们很快就会发现其他孩子是否也能像蒂托一样被教育。在过去的一年里，索玛尝试用她的教学方法在加州的一所学校教一个小团体，多佛是其中一名学生。像蒂托一样，这些患有严重自闭症的9-10岁学生中，只有少数人有说话能力。那一年，那些重度自闭症的孩子，从幼儿园水平开始教，现在教数学、社教、数学，和小学四年级一样。
蒂托说，如果不是他妈妈催他，他早就变成植物人了。梅泽尼奇博士同意。虽然蒂托似乎凭借独特的写作能力逃离了自闭症的世界。但他仍有严重的症状，如:没有母亲的不断刺激和催促，他无法自己拿起笔和写字板。然而，当他开始写作时，字和写的内容对于他14岁的年龄来说是惊人的。
“这就像你的孩子在1岁到2岁之间，有人半夜潜入你家，然后偷走了他的思想和人格，只留下了他的身体。”乔恩叙述道。他和妻子波西亚有一个患有自闭症的孩子，名叫多佛。
索玛确保她的教学方法可以应用到其他自闭症儿童身上，她也确实证明了这一点。克里斯托弗是她的第一批学生之一，也就是波西亚和乔恩的孩子。他们建立的基金会将索玛带到了美国。他们对多佛的显著进步感到惊讶。六周前他还不会系鞋带，但现在他能说出完整的句子、复杂的思维和正确的拼音。他们明白铁托对宗教和历史感兴趣。令人惊讶的是，他也有很好的数学能力。多佛说，“这些年来，当人们以为他迷失在自己的世界里时，其实他知道周围正在发生什么。”
这个男孩的名字叫蒂托。和多佛一样，蒂托患有严重的自闭症，几乎不会说话，对身体只有轻微的控制能力。然而，与多佛或其他成千上万的自闭症儿童不同，蒂托有一种医生和研究人员认为不可能的表达能力:他可以流利而独立地写出他自闭症身体的感觉。通过基金会的运作，Jon和Porsia将Tito和他的母亲SOMA带到了美国，让科学家和他们自己有机会见证自闭症的心脏。科学家说，他们从未见过像蒂托这样的自闭症患者。根据定义，自闭症患者会有语言障碍。然而，当他们看到铁托在纸上写字时，这个定义就被改写了。
现在多佛10岁了，他发出的声音听不懂，行为无法控制。他们被告知自闭症是无法治愈的，并发现对自闭症的研究知之甚少。之后，他们成立了一个名为“现在就治愈自闭症”(简称CAN)的研究基金会。成立7年来，这个基金会已经筹集了超过20亿美元，成为美国私人支持的自闭症基金会。对自闭症的研究也从十几个增加到几百个，包括正在进行的基因与自闭症关系的研究。
然而，他们的突破并非来自实验室的实验结果，而是来自基金会从印度带来的一名14岁男孩。这个男孩的出现挑战了关于自闭症成因的每一个假说，彻底颠覆了波尔西亚和乔恩以及成千上万自闭症儿童的世界。
虽然索玛的教学方法尚未得到科学验证，但梅泽尼奇博士是参与这项研究的众多研究人员之一。他指出:“我认为这种教学方法几乎可以肯定适用于许多许多自闭症儿童。”他进一步指出:“根据加州的初步研究结果，‘快速刺激法’完全可以适用于大多数儿童患者。”
他写道:“因为我可以告诉别人我的感受。”
“我感到绝望，无法帮助他。我看着他渐渐远离，没有专家能阻止他。”波尔西亚说。医生告诉他们的儿子，他患有严重的自闭症，将不会说话，可能会智力迟钝。我能做的就是照顾他到很晚。而且他还会这样继续他的人生。
这个方法看似简单，就像其他自闭症患者家庭尝试过各种方法一样。但是，索玛的方法需要坚持和持续的毅力。在过去的十一年里，她没有放过任何醒着的时刻:和蒂托说话，教他，不断刺激他的头脑。她一直坚持一个信念:“铁托可以学习”。所以她一直用足够的知识滋养他，从莎士比亚和几何到音乐。
像大多数自闭症儿童一样，多佛似乎也像其他孩子一样成长:快乐，学会说话。然而，当他大约18个月大的时候，他不再说他学到的东西，当他的名字被叫到的时候，他不再回应。他陷入了自闭症的漩涡...
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