自闭症儿童的特殊才能！ 《儿童自闭症治疗》
在自闭症儿童中，只有少数儿童具有上述前四种特殊能力。大多数智力正常的孩子只能接受常规的认知改善训练，努力提高自己的社会功能，在正常能力范围内发展优越的技能和专业特长，这与“天赋异禀”有着本质的区别。
(5)绝对遵守规则和秩序:自闭症儿童思维僵化，具有强迫性，他们会固守某些规则，坚持仪式化的行为，难以接受变化。他们狭隘的兴趣也保证了他们能够对自己喜欢的活动投入高度的热情和专注，不容易分心。自闭症儿童的刻板行为有两面性，是一种障碍，也可能发展成一种优势。关键是如何利用和引导。
自闭症儿童的核心障碍集中在两个方面:社会交往和刻板行为。他们的特殊才能往往表现为对某一特定领域异常的专注和兴趣，会反复尝试和享受。不干预甚至很难停下来。
每个自闭症儿童都是独一无二的。任何训练都要根据他们的能力和自身特点，围绕社交、情绪调节、行为管理进行干预。同时，要注意发现他们的特殊能力，及时提供指导，促进他们能力的转化，帮助他们找到未来的职业发展方向，为他们未来的融入做好准备。
在日常生活和教学活动中，家长和老师应该仔细观察和记录自闭症儿童的行为，并找到他们的兴趣所在。他们可以尝试从身体、感觉、计算、空间、创造力等方面开发孩子的潜能，帮助孩子找到可以长期开发的优势能力。无论是特殊儿童还是普通儿童，如果某一方面或几方面的能力能够不断锻炼，都有可能有所收获。
(1)良好的机械记忆:善于记忆事件和细节，能在短时间内记住大量信息，但可能因为无法理解抽象的观念或社会规则而难以付诸实际运用。比如，他们可以掌握大量词汇，背诵大量课文，但不能很好地理解内容。
(4)艺术天赋:包括音乐和绘画。有些自闭症儿童由于感觉系统异常，声调识别能力非常灵敏，乐感也很好。除此之外，他们还能很容易地记住乐谱中有趣的部分，所以在乐器演奏方面有不错的表现。
一个钢琴弹得好，画画画得好的孩子，可能会被认为是有艺术天赋的，但如果是一个自闭症的孩子，就极有可能被夸大为“天才儿童”。在自闭症患者中，确实存在一些高功能自闭症患者，比如阿斯伯格综合症患者。但即使他们拥有正常或超常的智力、语言能力和认知发展，也远未达到“天才”的水平。而且自闭症儿童的“天才”表现，由于自身的障碍，通常集中在某个特定领域，与普通儿童中的“聪明儿童”有明显的区别。普通孩子中的天才，可能各方面都很突出，能力发展也比较均衡。
自闭症是一个非常宽泛的谱系概念。重度智障和智商超群的天才是两种极端状态。事实上，大多数孩子需要特殊教育支持。根据自闭症儿童的能力特点，发掘其特长，促进其能力转化，是培养其特殊才能的重要途径。
在许多“天才”案例中，自闭症儿童的主导能力。主要体现在以下几个方面:
感谢知情人向本站提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
(3)视觉思维能力突出:包括视觉空间能力，如固定拼图、搭配形状、擅长拼图和布局、能拆装复杂机器等。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
