语言与沟通能力训练(6) [孤独症自闭症]
○复述故事教孩子看图说话。最好从妈妈给他讲图片开始，让他听，模仿妈妈说的话，一步步过渡到提问让他回答，然后让孩子按照提问的顺序练习讲述。
○背唐诗继续教孩子古诗，一首一首背，鼓励他自己背2 ~ 4首古诗，4首儿歌。
○如果...与孩子面对面坐下来，讲故事或动物图片，不断提出问题，引导孩子回答如果...以后再说。比如:“龟兔赛跑的时候兔子不睡觉会怎么样？如果兔兔以为妈妈回来开门了会怎么样？”这种训练能使孩子们学会初步推理。
○配对反义词和孩子一起看图片或实物，教大小、冷热、高低、胖瘦等反义词，鼓励他结合日常生活中遇到的事物反复练习。比如“爸爸的鞋大，我的鞋小。”“爷爷胖，妈妈瘦”等等。
○以回答的形式说出自己的印象，引导孩子说出自己的故事。尽可能问孩子具体的问题，激发他们的兴趣。尽量让他说说自己的经历，比如，他今天在街上买了什么？见谁？有什么好玩的东西可看等。
○说英语继续教孩子英语单词和歌曲，主要是名词、动词和礼貌用语，反复练习。教英文歌是孩子们学习英语的好方法。
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○丰富词汇量当孩子自言自语或与他人交谈时，要注意丰富词汇量。他们可以通过进一步提问来丰富自己的词汇。比如孩子说起发烧打针，大人就问“妈妈发烧的时候带宝宝去哪里？”“谁来看宝宝？”“谁给婴儿打针？”“宝宝哭了吗？”“针打到哪里了？”“还疼吗？”等等。如果你答不上来，就帮他说。当你有相关词汇时，这些经历就不容易忘记。
○表达继续训练表达技巧，比如带孩子去公园，一边欣赏风景，一边谈论植物、鸟、动物、鱼、昆虫、四季、彩云、夜晚星空等。在自然界。然后，让他用自己的话讲述去一个新地方的经历，提高口头表达能力。
○说反义词的家长先举例。比如大人说“大”，小孩答“小”，后面是反义词如上、高、长、细、前、左、内、黑、软、深、远、快。如果你不能回答，你可以给他答案或者解释这个词的意思。也可以让孩子当老师，让孩子提问，让家长回答。或者家长和孩子一起玩，轮流提问和回答问题。
○猜灯谜和小朋友一起玩灯谜。注意用物品的特征做谜语，让孩子先熟悉物品和特征，再猜谜语。
○说出物品的用途。选择一些孩子熟悉的物品，如茶杯、梳子、小刀、剪刀、牙刷等。，并要求幼儿逐一命名和使用。
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