孩子跟父母在哪里学？ 《自闭症儿童康复中心》
时间:2022-06-29 00:42来源: 作者: 点击:次
(3)孩子完成指令后，训练者要及时给予强化。
(2)孩子不信任索要物品的人。
(2)步骤(1)完成后，训练者及时发出孩子能力范围内的简单易行的指令，为孩子创造一个容易成功的指令。
在多次重复以上三部曲后，孩子们会通过自己的实践经验逐渐明白:在我完成要求后，我仍然可以得到我的“心爱之物”，然后我们会帮助孩子们建立与培训者的信任和交流意识，为培训的顺利进行和培训目标的达成创造有利条件。
感谢知情人向本站提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
(3)孩子没有交换意识。
让孩子和父母一起学习，关键是要建立孩子的交流意识。意识的交换是让孩子在训练中知道“我完成了训练者的要求后，就可以得到我想要的强化(物品或喜欢的活动)”。
(1)孩子喜欢它，想保留该物品或玩手中的玩具。
让孩子和父母一起学习，关键是要建立孩子的交流意识。意识的交换是让孩子在训练中知道“我完成了训练者的要求后，就可以得到我想要的强化(物品或喜欢的活动)”。
如果你想让你的孩子做另一项活动，你必须首先让孩子放下他的东西或停止玩他的玩具。但这个时候，孩子往往会对我们的指示充耳不闻，或者明确拒绝帮助(她)继续玩手中的玩具。孩子必然会哭闹，训练也无法顺利进行。分析孩子拒绝交出自己的物品或停止玩手中玩具的原因:
(1)发出指令，要求孩子把自己的物品交给训练员，或者放在他们能看到的地方。如果孩子没有反应，拒绝完成指令或者抗拒，那么训练者就要遵循圆形教学法的原则，先暂停，再重新发出指令，再协助完成。当孩子在训练者的帮助下完成要求后，会及时给予二次强化(表扬)，最后停顿。
在自闭症儿童的教学过程中，我们经常会遇到以下情况:有的孩子总喜欢手里拿着什么东西(附件)，或者往往只专注于玩手中的玩具(单一的固定行为)。如果此时我们
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
