如何与自闭症孩子相处？ {自闭症孩子}
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自闭症儿童有三个典型特征，即社会交往障碍、沟通障碍、狭隘刻板的重复行为。首先，社会交往阻碍了自闭症儿童，他们往往缺乏与其他孩子玩耍的时间，往往独自玩耍。到了幼儿园，就越来越明显了。他们不参加集体活动，不听老师的教导，这让他们很特别。
第三是小心眼和刻板的重复行为。这些孩子可以长时间沉迷于一件物品。比如他会沉迷于自己的一床破被子，不让父母洗。旅游或者住亲戚家的时候，要带上这种被子。如果你不带他，你会哭。但是对于普通孩子喜欢的游戏、动漫、玩具，就失去了兴趣。他们有一些非常刻板的动作，比如反复走一条路线，开关门。当然他们的感情会不正常，或者会很平淡。有的孩子可能摔了一跤，或者身上破了一个包，也不会觉得疼，也不会哭。可能他们对一些声音和光线太敏感了，会有恐慌反应。在其他孩子能够正常行走的过程中，他们比较笨，四肢协调性很差。我们称之为共济失调。自闭症儿童的交往多以自我为中心，所以首先要做的是对孩子宽容，孩子才会交往。交流的时候可以和孩子的兴趣爱好互动，也可以用图片和照片向自闭症孩子传递信息。根据孩子的年龄和发展水平，策划和开展有组织、有文字的活动，拟定一定的活动程序和标准。
二是言语交际障碍，包括言语交际和非言语交际。这些孩子说话晚。两三岁的时候，和同龄人相比，他们的言语简单，甚至不说话。有的孩子表现出以前会说一两句话，后来逐渐落后，不再说话了。他们缺乏眼神交流，无法与我们有效互动，缺乏表情。一些非语言交流也会带来很大的障碍。我们和他互动的时候，这些孩子不点头，不摇头，也不用手指着什么东西，好像无视我们的爱，这是交流的障碍。
家庭成员分工负责，在室内、室外、儿童游乐场、公园、动物园等环境中与孩子一起策划各种亲子活动，包括商品游戏，如搭积木、玩汽车，社交游戏，如捉迷藏、挠痒痒、高举、讲故事、出去玩，如逛公园，体育方面丰富多彩的亲子活动，如射球、游泳。重要的是要根据每个自闭症儿童的症状、缺陷、爱好、能力和性格特点，规划玩具品种、物品摆放、游戏类型、学习训练内容和活动顺序。在日常活动中，干预训练可以随时随地进行，孩子从早上起床到晚上睡觉的每个阶段都包含在干预过程中。说到底，天就是干预，干预就是天的境界，可以最大限度的减少自闭症孩子的自闭和孤独感。在这个过程中，必须保证家人的安心和孩子的幸福。
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