如何培养自闭症宝宝的规则意识？ 《自闭症孩子》
妈妈发现丫丫每次吃零食后表现都比较好。所以，妈妈可以把零食作为执行这个规则的第一步。然后，妈妈需要细化规则的实施路线(把书包里的作业拿出来——做完——给妈妈或爸爸看检查——把检查过的作业放进书包里——看动画)，然后根据丫丫的情况做一个相应的视觉提示表(如下图所示)。妈妈可以把表贴在门上，这样当丫丫回家的时候，就可以提醒她该做什么。
首先，宝宝家长要明确规定。
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为了有效利用雅雅放学后的时间，妈妈最近在想办法帮助雅雅建立回家后先写完作业再看动画片的规则，以便更好地管理雅雅放学后的时间。
如果规则中提到了家长不希望孩子出现的活动，那么就必须给孩子提供一个可供选择的行为范例。比如“洗手的时候不能玩水，游泳的时候可以玩水。”以丫丫的能力，丫丫可以坚持做40分钟的作业，所以妈妈制定的“先写完作业再看动画片”的规则是可以的。
明确了规则之后，就要开始制定实施规则的具体路线。
那么，雅雅的妈妈该怎么做才能为雅雅建立“先做作业再看动画片”的规则，又该如何让孩子执行这个规则呢？今天我们就用这个案例来看看家长如何更有效的为孤儿建立规则。
刚刚进入正规小学的自闭症孩子丫丫，每天回到家总是开始用平板电脑看动画片，作业总是难以完成。妈妈不给她药片的时候，丫丫就会开始摔东西，哭。为了家庭和睦，雅雅的妈妈总会做出妥协，让雅雅先看动画片再做作业，但雅雅总会看动画片而不做作业。
如果家庭成员在执行规则上存在分歧，会给孩子造成困惑，影响孩子理解和遵守规则的可能性。比如妈妈的规定一定是“先写完作业再看动画片”，爸爸却因为孩子被惯坏了，允许她先看十分钟动画片再写作业。这种差异会让丫丫不太可能学会一直遵守规则。
最后，要注意家庭成员执行的一致性。
这个规则应该是具体的、可观察的，并且清楚地解释孩子应该做什么，而不是简单地解释什么不应该做。例如，“不要乱扔书包”的规则并没有给孩子任何关于孩子应该做的行为的信息，比如“他们应该把书包放在哪里？”相反，“书包要放在门口的红色柜子里”的规定，很清楚地描述了什么行为是合适的。
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