学校自闭症教学的组织形式之一:集体教学。 <自闭症的原因>
时间:2022-06-30 01:09来源: 作者: 点击:次
这些都是集体自闭症教学的特点。中国自闭症网将在接下来的文章中介绍更多自闭症学校的教学组织形式。
教师向全体学生讲解某个话题，然后为学生提问并回答相关问题，最后提供相应的联系方式和作业。教师也可以要求自闭症学生回答问题，监督学生完成作业，并提供个别辅导。座位的布置和放置可以有多种形式。
孤独症学校的教学组织形式中，最常见的一种是集体教学。集体教学可以有效地引导和管理大量的学生，让每一个学生都参与到集体学习和集体游戏活动中，有利于培养自闭症学生的集体意识和交往能力。然而，集体教学注重所有学生能力、学习特点和动机的相似性，却忽略了学生的个体差异，无法满足自闭症学生不同的接受能力、个体需求和兴趣，因此不利于自闭症学生的个性发展。集体教学(即班级授课或课堂教学)通常是指按照班级一般学生的水平，对全班(两个以上学生)进行基本满足学生对同一问题需求的教学。无论是普通教育还是特殊教育，集体教学都是最常见的课堂教学组织形式。
集中授课、小组辅导的教学方式，即教师集体授课后，让学生分组练习，教师(主教、助教)指导学生单独操作。自闭症学生可以通过各种方式巩固和练习前面学过的知识，比如手脑并用。在采用这种教学方法时，教师要根据学生的能力、缺陷、差异以及教学和操作的内容，灵活安排学生的座位，以便于团体辅导。
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