分析教学将伴随你走向成功。 《自闭症》
时间:2022-06-30 01:09来源: 作者: 点击:次
单位:郑州康达能力培训中心。
作者:马志科
“为孩子们的明天而奋斗”是全世界家长和教师的共同愿望。父母为他们付出了惊人的代价——为他们找各种学校和培训班培养技能；老师们毫不犹豫地做出惊人的努力来为孩子们服务。但并不尽如人意，特别是对于特殊儿童。为什么会出现这种现象？这就需要我们进一步分析孩子的情况。
不同的孩子情况不一样，不能千篇一律的教学生，给不同的孩子设定不同的教学目标，从孩子的基础出发。这是孩子成功的第一步。
在制定出不同的目标后，为了进一步提高培训效果，有必要进行目标分析。
目标分析原则:大多数人在生活和学习的过程中都具有整合的性质，但对于特殊儿童来说，他们的整合能力是一个薄弱环节，所以我们必须对某一行为或目标进行分析，找到基础，然后从基础出发，也就是目标分析。
为了更好的理解什么是目标分析，以特殊儿童为例来分析一下:
I .没有语言的自闭症儿童
对于不会语言的孩子，怎样才能让他们开口说话？说话是我们想要达到的目标。一旦我们有了目标，我们需要分析说话的必要步骤:
a、说话之前一定要会发音，但是要发音就要模仿发音，这就需要动作模仿；
模仿粗大动作，如拍手、抬腿、摸眼睛和鼻子等。
模仿嘴部动作，如撅嘴、撅嘴、呼气、吸气、吹气、弹舌、练舌等。
b、模仿孩子无意识的发音，促进孩子发展模仿。
c、口型和发音训练。
从孩子开始就已经能发音训练了。
第二，自我保健有问题
比如，上厕所
先来分析一下:1。上厕所前，一定要听指令，上厕所。
站在便池前面。
脱掉你的裤子。
排便后提起裤子。
冲马桶。
三、异常行为(以打下巴自伤行为为例)
我们分析:
他打下巴的原因是环境因素还是生理因素造成的。
对于环境因素(地点原因、人物原因、教学原因)造成的，要逐步克服由此造成的环境，减少异常行为的数量。
对于那些生理因素引起的(痉挛行为，喜欢听这种声音，触觉依赖等。)，我们需要从运动方面加强，给它触觉按摩，协调模式训练，听觉整合训练，而不是降低异常行为的概率。
四、学习困难(以写作为例)
我们来分析一下:
视觉原因——视觉广度不足、视觉定位差、视觉瞬间记忆差、视觉追求弱、视觉运动不协调等。
手部肌肉力量和手指灵活性差。
分析完目标，剩下的就是执行过程了。对于非言语型自闭症，可以采用前向连接的方法；对于自理和写作，可以使用两种方法:正向链接和反向链接。在做的过程中，要遵循这一步:被动-半被动-主动，不要操之过急。还要做好观察记录，方法要灵活。
通过教学实践，取得了显著的效果，非言语型自闭症儿童开口了；逐渐自理或已经自理；许多异常行为减少或消失；能流畅地书写。希望目标分析教学可以陪伴你的训练，让你的训练效果更加显著，陪伴你走向成功！
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