对自闭症教育和训练的一些看法。 {自闭症测试}
自闭症儿童通常表现为语言发育迟缓、社交障碍、情感障碍、刻板、怪异、恋物癖、自残等。通过制定可行的行为训练计划，努力发展他们的语言、认知、自理等能力，创造一个互动、轻松的环境，对改善他们的症状会有很好的效果。
很多自闭症儿童都有语言交流障碍。他们经常自言自语，说话吞吞吐吐，不主动与人交流，无法用语言表达内心的想法。因此，在整个训练过程中，关注自闭症儿童的语言是非常重要的。句子训练在自闭症儿童中起着重要的作用。自闭症儿童一般不用疑问句。对于我们平时问的问题，比如“你想吃什么？”“孩子们在干什么？”要让孩子掌握和运用这些句子，关键在于给孩子创设情境，比如在游戏中转换角色，让孩子扮演家长或老师。这样，孩子不仅能掌握语言，还能学到一些规则。比如训练孩子说话，在孩子充分表达需求后，满足他的要求。
在认知理解方面，一个自闭症的孩子不能从过去的经验中归纳出一些规律，对周围的事物和他人的行为缺乏真正的理解，所以他的学习方法比较死板。所以认知训练可以从配对和简单分类开始，常见的项目可以根据不同的要求进行分类。自闭症儿童认知发展不一致，对某一方面的特殊兴趣甚至超过普通儿童的一般水平。所以在训练中要注意发掘自闭症儿童的一些潜能。自闭症孩子不关心外界，要从兴趣出发，在训练中不断发展兴趣。
在自闭症儿童社交能力的训练中，要多给自闭症儿童创造接触自然和社会的机会。自闭症儿童不主动与他人交流，而是处于自我孤立的状态。所以家长在日常生活中要引入话题与孩子交流，一开始可以选择孩子感兴趣的话题。假期带孩子出去玩很重要。带孩子去公园、游乐场、超市等公共场所，让孩子每天接触不同的人和事。孩子受到的刺激多了，对孩子的语言发展有很大的帮助。
培养自闭症儿童是一个漫长而艰巨的过程，需要我们付出比常人更多的努力。在训练他们的时候，不要操之过急，要知道他们的每一点进步都来之不易。要坚持“不急于求成，打持久战”的原则，最大限度地发现和挖掘孩子的潜能。
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一般自闭症孩子的自理能力问题不大。让孩子自己做是很重要的。自闭症儿童不仅要加强精细动作的训练，还要注重意识的培养。孩子应该做生活中力所能及的事情，并且主动去做。老师和家长不要做穿衣打扮之类的事情。
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