无口语能力的自闭症儿童语言训练初探(四) <自闭症测试>
5.训练经验
(1)早发现早训练会取得好的效果。虽然自闭症儿童的病因尚不清楚，但目前医学界一致认为与儿童大脑的神经生理损伤有关，儿童大脑的神经生理损伤在出生前或分娩过程中就已经发生。从语言心理学和医学解剖学的角度来看，语言障碍一般是由于大脑左半球的损伤造成的。在儿童早期(从出生到4岁)，儿童大脑的神经细胞还在发育，大脑功能偏侧化(即大脑的某些功能主要由一个半球控制)尚未形成。大脑的两个半球发展语言功能的潜力大致相同。然而，由于连接大脑两个半球的胼胝体逐渐发育，胼胝体可能在4岁时成熟。4岁以后，由于大脑两个半球的相互作用，大脑左半球的语言处理装置有了惊人的发展，开始显示出语言能力的优越性。大脑右半球的语言能力开始受到抑制，但语言进一步发展的可能性并没有丧失。因此，对于大多数成年人来说，语言处理功能主要由左半球承担，左半球是语言的优势半球。
众所周知，自闭症儿童的康复训练越早越好。目前国内外专家普遍认为，自闭症儿童的最佳康复训练期为3-6岁。男孩A和女孩B训练前后的对比结果表明，从语言障碍康复教育和训练的角度来看，自闭症儿童直到4岁才发现自己没有口腔症状是一个良好康复训练期的关键阶段。
(二)语言训练要认识个性，掌握技巧。没有口语的自闭症幼儿的语言训练，需要以他们的兴趣为中心，思考他们的想法，说出他们不会做证券交易时想说的话，用正强化鼓励孩子调动他们的内在因素，让他们在大脑中建立起“我想说”的强烈愿望，从而突破语言障碍的瓶颈。语言培训老师要学会和家长沟通，让家长告诉孩子在家里的表现，孩子每天学习培训后是否回家复习，复习的怎么样，孩子的心情如何等等。语文老师和家长相互沟通，沟通孩子的学习训练情况和情绪变化。语文教师只有融入自闭症幼儿心中的“孤独世界”，才能学会想孩子所想，知道孩子的兴趣在哪里，才能根据孩子的性格特点找到最佳切入点，为孩子创造语言爆发的机会。当然，从语言模仿到真正的语言表达还有一段距离。但在老师的帮助下，没有口语的自闭症幼儿语言康复迈出了最关键的第一步，这对孩子和家长来说，都是人生新的里程碑！
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