自闭症儿童运动能力差？知道这些简单的解决方法！(4). [自闭症机构]
5.物理帮助法。老师用身体帮助有困难的孩子完成训练内容。比如老师用手在平衡木上拉孩子。
1.经常观察孩子在训练中的表现，尤其是孩子的发展变化，往往是非常微妙的。一位自闭症儿童的家长这样评价自己孩子的发展，他说:孩子每天都在进步，但很小，只有用心才能发现。要观察的内容有:(1)生理变化:运动的内容、量、方法是否适当。(2)行为变化:不良行为是否得到纠正，预期行为是否出现。(3)心理变化:感知、认知、语言交流、运动能力是否提高。
4.要根据自闭症儿童的发展，不断提出新的目标。当孩子的适应能力已经发展起来的时候，要不断增加新的训练内容，提高训练水平。
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5.注意孩子的身体问题，如心脏病、癫痫等疾病。这些孩子一般不适合大的运动训练。
3.示范法。当有的孩子对训练内容不感兴趣或不敢退缩时，老师就让表现好、玩得好的孩子先玩(做)，以此营造活跃的氛围，影响和带动全员参与。
7.加强营养，合理膳食。大运动量消耗大量热量，需要及时补充营养。
4.游戏方法。把训练内容做成简单的游戏让训练变得有趣，如果孩子边玩边训练效果会更好。
总之，训练方法多种多样，可谓教无定法，需要我们在实践中不断创造。孩子天生好动，运动训练就是要让孩子充分好动，利用他们好动的优势，给他们提供好动的内容，引导他们积极参加各种训练，让他们身心发展。
2.注意动静交替的原则。孩子的生理特点是:身体含水量多，容易疲劳，恢复快，所以要合理安排训练强度和密度。3.训练要多样化，运动训练不应该是单一的动作重复，而应该渗透到其他领域的训练目标中去。比如认识定位，开发语言，尤其是语言训练要贯穿始终。
2.正强化法。教师用表扬和奖励的方法引导孩子积极参与训练，保持和发展他们的良好行为。
1.家庭接纳法。教师要与孩子建立亲密的感情，让孩子有安全感和信任感，积极配合训练。
6.医疗问题。吃药的孩子要知道自己吃的是什么药，是否适合训练，是否对训练有影响。
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