自闭症孩子能上普通学校吗？ <高功能自闭症>
自闭症孩子能上普通学校吗？可以，但他们能否在普通学校完全融入，真正学到东西，值得我们深思。
目前，缺乏有效的支持是中国自闭症儿童随班就读的主要问题。重要的是在安置的教育环境中为他们提供一套持续的支持系统，并随着孩子的成长不断调整内容，包括个性化教育、产权转让服务、职业教育、职业发展等。
我国自闭症儿童学校教育的安置方式各有利弊。普通中小学缺乏合适的教材、专业的教师和专业化的教学资源，随班就读的自闭症学生往往得不到针对性的训练。相比之下，美国采取了许多有效的支持和干预计划，帮助自闭症儿童在进入普通班级后面对社交和学习困难的挑战。社会支持策略主要包括社会故事、延迟强化、自我管理、图片时间表、视觉线索等。然而，这些教学策略在我国儿童随班就读中的应用几乎为零。
对23个城市的246个自闭症儿童和家庭的调查显示，有83个学龄儿童。研究发现，这些自闭症儿童随班就读的人数很少，只有6名儿童在普通学校随班就读，占23%。虽然国家规定普通学校不能拒收残疾儿童，但是随班就读的自闭症儿童的发展并没有纳入主流，困难重重。
自闭症孩子能上普通学校吗？当然可以，但是融合教育的发展不能只着眼于安置模式，更重要的是特殊教育需要的相关服务。有效的融合教育基于七个支持，包括积极的态度、支持性的政策和管理、基于循实践的学校改革、灵活的课程和教学、教师反思、社区参与、必要的教师培训和资源。
教育一体化的目的不仅仅是倡导教育机会权利平等，更重要的是倡导每个孩子都有享受优质免费公共教育的权利。普通学校的教育安置方式是自闭症儿童可以在限制最少的环境中接受教育，与普通儿童一起学习生活，打破孤立状态。然而，目前我国普通学校自闭症儿童的教育面临诸多挑战。
目前，自闭症儿童随班就读工作中有许多现实问题亟待解决，包括如何提高普通学校管理者对全纳教育的认识，如何更系统地培训所有普通教师，如何提高自闭症儿童的认识和专业应对能力，如何向所有普通儿童提供关于自闭症儿童行为特征和应对策略的足够知识，以及如何提高他们与自闭症儿童相处的能力。这些因素直接影响自闭症儿童在普通学校接受教育的质量。
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