（3－4岁语言）
第一，用“我”和“我的”代替自己的名字。方法:1。问孩子们以下问题:“谁的玩具(小床，衣服)？”“谁想要饼干？”2说出自己的衣服，用“我的衣服”来表达。手指说，“这双鞋是我的”，“这顶帽子是我的”。3互相传递物品，同时说“把那个东西给我”。当孩子说话时，仔细听他说什么。在他用“我”和“我的”的时候表扬他。5向孩子演示时，请强调“我”和“我的”，以便吸引他们的注意力。第二，用文字要求“再来一个”“再来一碗”。方法:1大人吃饭时，如果要再加一碗饭(菜)，要用语言表达清楚，示范给孩子看。2孩子要加饭的时候，问他“你要加饭吗？”当他说要加更多的米时，你可以给他加更多的米。3给孩子吃零食的时候，也要问他:“要不要再来一块？”当他说“再来一块”的时候，你应该再给他一块。当孩子想要他喜欢的东西时，一开始你应该少给他。如果他还想要什么，你应该等他用言语提出来再给他。静静地听故事5分钟。方法:1。给孩子讲简单有趣的故事。向孩子解释图片的含义，让孩子说出有什么样的图片。2为了知道孩子是否真的关注了你的故事，问一些与故事相关的简单问题。在你开始给孩子讲故事之前，你可以让他提前知道你讲完故事后想问他什么问题。4每天同一时间给孩子讲故事，让这成为你和孩子最快乐最放松的时光。也可以让孩子自己选择故事。5在儿童注意力不集中的情况下，设置1-2分钟的计时器。如果孩子能在铃响前专心听故事，你应该表扬他，给他一个奖励。当他能集中精神听一两分钟的故事时，他可以把它延长一点时间。四、根据口头指令，完成两个不相关的动作方法:1。对孩子熟悉的一些东西进行简单的说明。例如，“把那本书给我，盖上玩具箱”或者“捡起球，关上门。”如果孩子能服从这些指令，你应该表扬他，给他奖励。如果孩子不能服从指令，你应该帮助他去做，并给予表扬。一开始从一个指令开始，如果孩子能服从，再给他一个指令。告诉你的孩子认真听你说的话，照你说的去做。掌握游戏的关键点，让这个活动变得有趣。在孩子做这个活动之前，让他复述一下怎么做。问你叫什么名字。你的姓和名怎么说:1按以下顺序问孩子:“你叫什么名字？”“小明，你叫什么名字？”“你的全名是什么？是李晓明还是王小明？”引导孩子说出自己的名字。家庭成员轮流说出他们的名和姓，例如，“我的名字是李爱国。你叫什么名字？”“我叫王美丽。你叫什么名字？”和孩子说话的时候，一定要叫他的全名(姓和名)。

即使没有被提醒，也能正确地说问候语(如:早上好，再见，谢谢)。方法:1。给孩子做个示范，家庭成员用清晰的语言互相问候。如果孩子不能用这些问候语给出明确的答案，请再清楚地说一遍，鼓励他用问候语回答。在需要问候的场合，如果孩子没有说出这些问候，你可以提醒他“问好！”“说再见！”“说谢谢！”逐渐减少对孩子的提醒，让他主动说话。如果孩子能想到正确使用问候语，你应该立即用问候语回答他，并给予表扬。七。回答“我该怎么办？”如何提问:1。在日常生活中问孩子一些简单的问题，比如:“如果你饿了怎么办？”“下雨了怎么办？”如果孩子答不上来，你用行动表现出来，让他用语言表达。2给孩子读一本有很多图片的故事书。读书的时候，可以时不时停下来问他:“如果……”指着那些图片，给孩子们一些提示。逐渐减少提示，让他自己回答。说:“然后呢？”“后来怎么样了？”方法:1当孩子让你做一件事或讲一个简单的故事时，你问他:“然后呢？”或者“后来怎么样了？”他敦促他继续下去。2当你让孩子做一件事或讲一个故事时，在谈话中途停下来片刻，问孩子:“你想到什么，然后做什么？”或者“后来怎么样了？”3当孩子死活不听你讲故事，你中途停顿，问孩子:“然后呢？”或者“后来怎么样了？”直到他敦促你继续。如果孩子不催你，你要催他催你。你可以先说“以后”，然后继续。当孩子逐渐能够催促的时候，当他能够在你们的谈话中间很好地催促的时候，你就可以马上继续了。九。使用过去和未来的表达方式(例如，我昨天做了，明天就要走了)。方法:1。和孩子说话的时候，用一些过去和未来的表达，并示范出来。当你和孩子谈论你昨天做的事情时，你应该明确地说:“是的，我昨天做的。”在谈论孩子明天要做什么的时候，要明确的说:“我们明天要去XXX”。如果孩子会使用过去和将来的表达方式，你应该帮助他增加一些正确使用的内容。5问孩子:“你昨天做了什么？”“你明天打算做什么？”鼓励他用这样的话来问答。如果孩子能主动正确地使用关于过去和未来的词语，你应该奖励他。十、提问，回答你在做什么:1当你的孩子在尝试做一件事的时候，你问他:“你在做什么？”然后，等孩子做完这些后，再问他:“你刚才做了什么？”2孩子观察你或你家里的其他人做什么。当你做完后，你问你的孩子，“他们刚才做了什么？”如果你能答对，就表扬他。如果答案是错的，请帮助他。比如刚才爸爸在看书的时候，可以问孩子“刚才爸爸拿书做什么了？”当孩子刚刚看完电视节目，让他告诉你电视上刚刚发生了什么。XI。用连词“然后”和“第二”连接这两个短词。方法:1认真听孩子说话。如果听到孩子用连词(then，then，later)，让他反复说连词的句子。比如:“我去商店然后买糖果”。用连词将两个短语连接起来，对孩子说一些他能听懂的话。3在公园或朋友家里，让孩子谈论两件事。十二。用词语表达时间(如:之后、马上、今天、这次)。方法:1和孩子说话时，用一些词语表达时间，给他示范。2让孩子做某件事的时候，如果你想让他接下来做某件事，说“以后”和“这次”，并鼓励他也这么说。当孩子想要什么东西时，问他是马上要还是等会儿要，这样可以鼓励他学习这个术语。4让孩子拿东西时，要说“马上”或“现在”之类的话，让孩子也用这些话。5鼓励你的孩子正确使用这些单词，即使他们用得不准确。十三。按顺序描述两件事。方法:1。在孩子身边做两个动作，让他仔细看，比如先拍他的头，再拍手。然后让孩子描述你做的两个动作。必要的时候，你可以帮他说“我先做XXX，再做XXX”。让孩子做两件事，做完了让他告诉你他刚刚做了什么。如果孩子已经能够向你解释刚刚发生的两件事，那么就让他逐渐告诉你不久前发生的事情。比如说，告诉我你今天做了什么。也可以给他讲他熟悉的故事，故意颠倒顺序，然后让孩子纠正。4让孩子依次做需要做的事情，比如让孩子说“菲菲吹了一个肥皂泡，然后我把它打破了”。(4-5岁语言)1。服从指示；如何连续做三个动作:1。如果孩子连续三次指令都有困难，可以先从两次指令开始。在要求孩子执行指令之前，先让他再说一遍。3刚开始给孩子指令时，可以用一个具体的项，如:“把鞋拿来，坐下穿鞋”，逐渐加入一些与动作无关的指令，增加一定的难度。当孩子听从你的指令时，你应该表扬他。

第二，能够理解被动句(比如被狗咬了)。方法:1。用布娃娃(或者用布做的动物玩具)给每个布娃娃起个名字。告诉孩子:“小狗追小花猫，小花猫被小狗追上了”等等。让孩子做和你一样的动作。如果他做得好，就表扬他。如果他做错了，你应该为他示范正确的动作。2利用展示相同动作但不同物体的图片进行动作表演，用被动句和主动句问幼儿:“被追的是谁？”“谁在追他？”让他指着图片回答。3使用一些动词，如追、打、喂、尝等。，并重复与上述步骤相同的练习。描述熟悉物品的用法:1。给你的孩子看勺子，球，绳子和剪刀，然后问他，“你怎么用这个？”2用同样的步骤把实物换成图片。如果孩子答不上来，你就把答案告诉他，然后再问他。如“这个怎么用？”"铅笔(椅子)是干什么用的？"拿一个日常生活中经常用到的物品，告诉孩子怎么用。5问孩子这个东西是干什么用的，如果回答正确就表扬他。第四，找出图中不合理的地方。方法:1。让孩子告诉你图中哪里有错。告诉你的孩子图中不合理的地方，然后就此向他提问。比如:“鸡会下红蛋吗？”“小狗会飞吗？”“车有脚吗？”称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐”、“奶奶”等方法:1与兄弟、姐妹、爷爷奶奶说话时，称呼他们为哥哥、哥哥、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶，而不要直呼其名。比如“把玩具拿给我妹妹”，也可以问“我弟弟呢？”如果孩子答不上来，可以轻轻转头告诉他:“小明哥哥(弟弟)来了！”2与孩子交谈时，使用上述称谓。比如:“你看，你哥在那吃饭呢！”或者“去看看你妹妹醒了没有？”不及物动词反义词怎么说:让孩子用正确的单词补充下面的句子。①哥哥是男的，姐姐是_ _ _ _ _。②夏天热，冬天_ _ _ _ _热。③早上起床，晚上_ _ _ _ _。④成人年龄大，儿童_ _ _ _ _ _。1如果孩子回答上述类比问题有困难，在开始时，可以用图片来说明类比方法。2改变提示顺序，“姐姐是女的，哥哥是_ _ _ _ _ _ _ _ _”3如果孩子回答有困难，可以在两个答案(一对一错)中任选一个。如果答案正确，就表扬他。用几组反义词的图片。5问孩子:“xx的反义词是什么？”如果孩子答不上来，就让他用图片做出正确的答案。6给孩子2-3对反义词的图片，对他们说:“XXX的反义词是XXX”。等孩子学会了，就可以不用图片了。七。不看指定图片讲一个熟悉的故事。方法:1给孩子讲故事的时候，让孩子解释相关的图片。你再讲这个故事的时候，把一些重要的话删掉，用图片展示出来，让孩子们补充。3从一个简短易懂的故事开始，给孩子讲几遍。鼓励孩子把这个故事讲给你或他的弟弟或妹妹听。当孩子能记住故事的大部分内容时，要表扬他。逐渐给他讲一些复杂的、较长的故事，鼓励他讲给家人听。八。说出不同类别的物品和方法:1。使用图片或实物。准备3-4件物品，同类物品3件，异类物品1件。例如:动物、木工工具、食品和文具等。让孩子找出不属于同类的物品，然后问孩子这些物品是干什么用的，属于哪一类，或者你帮他找到同类。首先让孩子指出所有用来写字的文具和用来吃饭的餐具。然后，在他什么都不用的时候问他。如果孩子是对的，就表扬他，说:“是啊，我们不能用铅笔吃饭。铅笔不是这种”。逐渐改变你提问的方式，比如:“哪个不是XXX？”九。说声母相同的单词的方法:1。教孩子说出几个声母相同的单词，如“大车、桥、马来西亚……”，都是以“大”字打头。然后让孩子也说一些同样声母发音的单词。如果他不会说，他可以慢慢教他们模仿。让孩子看一组图片，有同音字的图片，也有不同读音的图片。这些话是你说了算还是孩子说了算。问问孩子哪些词是同音字开头的，哪些不是。3拍一张图，让孩子说出图中物品的名称。然后拿出2-3张图片给孩子看，让他找出哪些图片与第一张图片的物品名称的首音相同。当孩子看着它时，鼓励他说出屏幕上的物品名称。必要时给予帮助，但逐渐减少。十、如何辨别声音的大小:1。利用发声的玩具、乐器发出的声音，或者东西掉进桶里发出的声音，让孩子分辨出这些声音的大小。2让孩子听大声音和小声音，告诉他是哪种声音(大声音还是小声音)。然后你发出声音让孩子说是大声还是小声。用手捂住耳朵，手指放在嘴上，发出“嘘——”的声音，帮助孩子辨别声音的大小。逐渐减少帮助，让孩子独立回答。(5-6岁语言)1。如何说出你的家庭住址:1。告诉孩子家庭住址，让孩子复述给你听。一开始，让孩子说出家庭住址的一部分。比如让孩子说城市的名字，你说城镇的名字，然后孩子说城镇的名字，你说门牌号。让孩子们逐渐自己解释所有的地址。如何说出你家的电话号码:1。告诉孩子家里的电话号码，让他重复给你听几遍。问孩子:“你家电话是多少？”直到孩子能自己回答。一开始，你可以帮助孩子，比如你先说出out数，然后让孩子说出其余的数。逐渐让孩子自己说出所有的数字。如果孩子已经会看数字，你可以把电话号码写在卡片上，帮助他学习如何使用卡片。逐渐减少卡片上记录的电话号码数量，直到不用看卡片就能说出电话号码。4使用玩具电话，让孩子告诉你电话号码，你拨电话。如果孩子会拨号，就让他自己拨电话。让一群孩子轮流说出他们家的电话号码，你让他们用玩具电话拨打这些号码。第三，理解“最多”和“最少”的含义。方法:1和孩子说话的时候，用“最多”和“最少”这两个词。找一些备用的小东西。请幼儿指出最大堆、最小堆和最小堆。然后，你指出一堆，让孩子说出多少钱。3集合几个小朋友，让他们互相给点东西，按照每人得到多少的顺序排列:最少，最少，最多。然后，让孩子们依次说出谁得到多少。刚开始的时候，每堆东西的数量相差很大，后来逐渐缩小了差距。如何做一个简单的猜谜游戏:1。用一条腿站立并且有三只眼睛的是什么？答:.....信号灯。下雨时什么会打开？答:.....雨伞。大球是绿色和绿色的。把它切成红色很好吃。黑籽吐出来了，瓜子却不能吃。答:.....大西瓜。做日常事情的方法:1在和孩子一起做了一些事情之后(比如去商店，游泳等。)，你让他告诉你或者别人他做了什么。首先，你可以给他示范一下。一开始让孩子说说他刚做的事情，然后逐渐让他说说间隔时间长的事情。让孩子先讲一件事情的大概情况，然后再帮他详细讲。当孩子能详细说明自己的情况时，就会逐渐减少对他的帮助。“尾单”怎么玩:1一开始要说明“尾单”游戏怎么玩。当你说一个单词的时候，孩子要立刻按照你说的最后一个发音去连接一个单词。当孩子不能马上说出那个单词时，你可以用那个音的单词继续说，或者用手势帮助他。与4个家庭成员或3-4个孩子玩“抓尾巴”游戏。比如:白菜-菜花-花瓶-苹果-果酱VII。用“如果明天天气好，我们去公园玩吧。2利用日常生活中的机会提问，教孩子如何回答。比如“如果爸爸提前回来，你想做什么？”回答:“和爸爸一起洗澡”。然后，逐渐减少你的小费。如果孩子学会了用“如果……如果……如果……如果……如果……如果……如果……如果……问“为什么？”并给出回答方法:1。你问其他孩子或大人“为什么？”“我该怎么办？”对话演示。然后让你的孩子参与进来，你问他问题。如果孩子只能回答部分问题“因为.....”，你要对各种问题做进一步的暗示。当你问孩子一个问题时，可以先给他一些答案，然后让他说出其余的答案。逐渐增加让孩子自己回答的部分。4使用木偶、玩偶等。给孩子们讲故事。然后问孩子相关问题。5用绘本给孩子讲故事。然后问孩子:“为什么？”“我该怎么办？”。让孩子看着相册回答问题，然后逐渐减少使用相册作为提醒，让他一个人回答问题。6当孩子能回答“为什么？”之后，开始问一些关于“为什么”的问题问题。比如“妈妈为什么去菜市场？”“为什么晚饭要做这么多菜？”九。以3-5张图片的内容形成故事情节。方法:1。准备一些连环画或者故事书里的图片，告诉孩子这是一个什么样的故事。一开始安排两张图片，然后从剩下的图片中再拿出两张，让孩子挑出可以连成一个故事的图片。如果孩子能把这些图片连接起来，你可以把它们连接成故事讲给他听。如果孩子能把所有的图片连接起来，你可以让他把整个故事讲出来。2如果使用的故事由5–6个部分组成，那么最初只能使用3个部分(主要内容)。随着孩子越来越熟练，他们会逐渐增加图片的数量。3用提示的方式帮助孩子讲故事，比如说“然后呢？”“然后你打算怎么办？”

X.解释单词的含义(如椅子、蜡笔、狗)。方法:1用文字表达事物。问孩子“XXX是什么？”如果孩子回答有困难，给他看与这一项相关的图片，让他解释。你也可以问孩子:“这东西是干什么用的？”“是什么颜色？”或者“有多大？”去帮助孩子们。说几句话的意思，让孩子猜猜是什么。如果孩子觉得难，就拿一些图片或者一些物件放在孩子面前，让他说出刚才说的是哪一个。3让孩子解释身边物品的用途和特点。XI。回答问题“如果…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”或询问您的孩子关于他所看见的日常事物比如鸡蛋掉地上，杯子掉地上，杯子被撞倒，或者裤子没系好，让孩子告诉你该怎么做。如果他说不出来或者答错了，你可以拿给他看，让孩子告诉你结果是什么。1对没听过的词的意思提问:1当你给孩子读故事时，你问他:“你知道这句话是什么意思吗？“然后你给孩子解释它的意思，用其他句子里的词给孩子示范。给孩子讲很有趣很搞笑的故事。说一些孩子没听过的话，然后问他们什么意思。如果他能解释这个问题，鼓励他。你也可以请你的家人解释这个新单词。

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