孩子说话晚的问题。 [自闭症症状]
总之，幼儿期是孩子学习语言的关键时期。家长应该抓住这个机会，抓住一个& ldquo勤奋& rdquo单词，教孩子学习语言，让孩子多看、多听、多读、多写，采用科学的方法和态度培养和训练孩子的语言能力。
另外，家长要注意防止孩子口吃。孩子两三岁就容易口吃。家长要注意不要嘲笑孩子，或者让孩子和其他好争论的孩子讨论问题，或者抢着和孩子说话，使孩子想说话，却因为没有机会而不耐烦，结巴，导致口吃。父母也应该禁止孩子出于好奇模仿口吃的成年人。当你发现孩子口吃时，不要厉声责骂。否则孩子受到刺激后会焦虑，张不开嘴，结巴。父母应该鼓励他们的孩子慢慢地说，清楚地说，或者换句话说，改变他们的语言习惯，并诱导他们仔细思考。还可以加强孩子的口语训练，教孩子唱歌讲故事，采取各种方式训练孩子说话。
很多家长在培养孩子的语言能力时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。有些家长在孩子学语言的时候，经常以逗孩子为目的教孩子说话，但是孩子两三岁的时候，却误以为长大了就会自然说话，放弃了，以至于错过了孩子语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力。他们不要鼓励别人，不要急于求成，不要冷漠。
听力障碍包括全聋和部分聋。原因既有先天的，也有后天的。
自闭症儿童的治疗是一个长期的过程，需要专业人士制定针对性的治疗方案和训练方法，也需要家长付出无限的爱心、毅力、耐心和决心。对于家长来说，最基本的就是在发现孩子的异常后及时寻求专业人士的帮助，在他们的指导下为孩子进行专业的诊断和治疗。
所以，还是要提醒家长注意孩子的听力。如果是刚出生的婴儿，可以在他看不见的地方按铃，看他有没有反应，头有没有随着铃声转动。如果完全没有反应，你应该考虑去看专科医生。也有一些孩子出生时听力正常，但后来由于疾病或耳毒性药物(如庆大霉素)导致听力受损，所以也要注意年龄较大的宝宝。如果发现孩子听到很大的声音没有反应或者不会害怕，不会哭，在看不见的地方叫他的名字，不会引起他的注意，或者命令他做一些简单的动作(比如点头、摇头、跺脚、挥手等。)，他没有反应，要警惕。
智力低下的原因是多种多样的，有些是先天因素造成的，如遗传代谢性疾病、先天畸形、产前母体病毒感染等；还有后天环境因素，如出生窒息、脑缺氧缺血、脑外伤、脑肿瘤等。教育因素也是导致智力低下的重要原因，如教育不良、环境剥夺、情感剥夺等。
家庭成员的语言水平、文化素养、家庭藏书、父母对孩子教育的兴趣等。都对孩子的语言能力发展有很大的影响。如果家人说话粗俗，词汇量差，必然会对孩子产生负面影响。尤其是和孩子接触最多的家长，一定要注意提高自己的文化素养，讲究语言的美，让自己的每一句话都成为孩子模仿的典型。父母在和孩子说话时，要特别注意说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话要慢，口齿清楚，温柔亲切。不要用严厉的语气和孩子说话，也不要在孩子面前威胁或说别人坏话。父母与孩子交谈时，应多使用积极鼓励的语言，少用消极禁止的语言。多使用问题而不是命令。语言可以强化孩子的行为，家长要多说话，鼓励好的行为。尽可能避免强化不良行为，少谈为好，或者从其他角度，从积极的角度。
1 ~ 2岁是婴儿语言发展的重要阶段。如果这个阶段听力受损，孩子就得不到任何语言刺激，势必导致语言发育障碍，甚至耳聋。一般来说，先天性听力损失容易被家长注意到。但是很多家长直到孩子两三岁甚至五六岁的时候，发现孩子不会说话，吐字不清，才想到带孩子去医院检查。但当时已经过了最佳治疗期，即使戴了助听器，语言学习的效果也不理想。
自闭症儿童的早期行为往往有明显的异常，比如喜欢一个人玩耍，与他人甚至父母缺乏眼神交流，不害怕陌生人，对父母缺乏依恋等等。但是家长最先注意到的往往是孩子的语言问题，就是不说话。父母很清楚孩子听力正常，但孩子就是不说话，给父母指示& ldquo没有听力& rdquo。其他自闭症儿童会说话，但经常重复语言，鹦鹉学舌，自言自语，或者根本没人听得懂& ldquo外星语言& rdquo，很少带有交际性质的主动语言。比如他能大段大段的背唐诗，但不会说& ldquo妈妈，我想喝水& rdquo这种简单的话。有人形象地描述了自闭症儿童在语言发展上的特点:要么不说，要么胡说八道。
重度智障儿童常伴有其他异常，如脸型、体态异常(先天性愚笨的儿童有眼距宽、眼斜、鼻塌、张口、舌流口水等症状。)、运动迟缓、喂养困难等。语言发育迟缓只是表现之一，所以可以更早引起家长的重视。但有些轻度智障儿童可能会有隐性症状，如不爱活动、不爱活动、冷漠、喂养困难等。，这些都是容易被忽略的。对于家长来说，如果发现孩子即使两岁也不能有目的地发单词音，或者只是漫无目的地尖叫，就要及时带孩子去看医生。
语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人在& ldquo听& rdquo在这个过程中，语言只以声音的形式存在，作为第一信号刺激作用于人的听觉器官。它只是一个输入信号，本身没有任何意义。人在& ldquo明白& rdquo也就是当意思被理解了，就成了真正的语言。作为第二信号，刺激并作用于大脑的听觉语言中枢。还有& ldquo说& rdquo人在思维的基础上，通过发音器官输出自己想要表达的东西，同时不断调整自己的思维。语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语，是他们思维通过外部语言的具体表达。在培养孩子语言能力的过程中，家长要注意把语言的语音外壳和自身的语义结合起来，否则& ldquo鹦鹉& rdquo类似的训练不仅能促进孩子思维的发展，时间长了还会让孩子产生厌学情绪。
自闭症又称孤独症，是一种神经系统发育障碍。顾名思义，有人认为自闭症就是家庭环境过于封闭，没有交流，导致孩子性格孤僻内向。这种说法已经被明是科学的。目前认为自闭症的病因可能与基因和遗传有关。
【/h/】自闭症这个名词可能很多家长还是挺陌生的，但是近年来因为自闭症来就诊的孩子越来越多。
有民谣& ldquo高贵的人说话晚& rdquo第一，认为晚说话的孩子会更聪明是没有根据的。临床上有一种言语延迟的孩子，不是病态的，不需要特殊干预，叫做& ldquo特发性语言发育迟缓& rdquo。这种孩子智力、听力、行为等正常。，但他讲得很晚。两岁半三岁可能什么都不会说，或者只会说简单的话。但是一旦他会说话，似乎他会一下子把什么都说出来。这些孩子虽然以前不会说话，但外表和行为看起来和正常孩子一样，智力和理解能力都很正常。父母能明显感觉到他们能听懂大人的话，比如会用点头或摇头等肢体语言回应。对于这些孩子，家长不必过于担心。平时他们注意慢慢说话，和孩子讲故事。一般两三岁的时候，孩子说话就会很自然了。
需要提醒的是& ldquo特发性语言发育迟缓& rdquo诊断必须由专业医生做出，这类孩子毕竟只是部分情况。如果家长心存侥幸，把所有晚说话的孩子都当成正常人，不去看医生，可能会酿成大错。
精神发育迟滞是指智力明显低于发育阶段同龄儿童平均水平，并伴有某些行为障碍的一组疾病。
以上是孩子语言发育迟缓的几种常见原因。也许家长不太容易分辨出孩子属于哪种情况，但有一点必须明确，那就是1 ~ 2岁是孩子语言发展的关键期，大多数语言障碍的孩子都是在这个时期被发现的。如果孩子两岁还不会说话，或者只会说一些简单的单词，缺乏交际语言，一定要马上带孩子去医院进行专业诊断。
儿童的语言发展是有一定规律的。一般来说，孩子发出的第一个声音是哭声。出生后一个多月，不同元音(ι，o等。)和辅音(b，t等。)可因口型不同而制作。6 ~ 7个月的时候，孩子会不自觉地给父母打电话；一岁开始出现第一种能听懂的语言，比如灯笼、糖果等简单的单词；到两岁时，你可以说大约300 ~ 400个单词和一些简单的短语，如吃饭、上班等。当然，每个孩子的语言发展都有个体差异，有早有晚，但如果孩子两岁还不会说话，或者没有任何交际语言，就必须带他去医院。
科学研究表明，2 ~ 4岁是孩子学习一门语言的关键期。一旦错过了关键期，就会成为某种心理缺陷，带来不可挽回的后果。著名& ldquo印度狼孩& rdquo就是这样。虽然辛格博士花了很大的精力去恢复他的语言和人性，但还是收效甚微。因此，家长应该抓住孩子语言学习的关键期，培养孩子的语言能力。
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