“蒙台梭利教育法”系列全集五 {精神分列症}-中国自闭症网

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“蒙台梭利教育法”系列全集五 {精神分列症}

时间:2022-07-01 02:24来源: 作者: 点击:次

　　学会独处的能力——安静的游戏很多年前，在一次妈妈级别的朋友聚会上，一位全职妈妈分享了她的人生经历——在她最小的孩子开始上学的时候，有一段时间，她每天送孩子上学后都急匆匆地赶着去市场。因为她强烈的感觉，她必须很快见到人并与人交谈。然而，当一切都结束后，一个人不得不独自回家。她一个人在家的时候，总是焦急地等着孩子们放学来打破房间的寂静。那段时间的煎熬并没有太快结束，然后她又开始遭受身体上的痛苦。除了求医，我们也积极寻求改善自己处境的方法。后来她选择了参加自我成长课程，她也经常回娘家看望母亲。现在，她的作息和以前没有太大的不同，但心情却完全不同了。不仅可以享受独处，还可以平和的迎接每一天，可以和家人有更多的亲密互动。当时的出席者多为职业女性，多为身居要职的大忙人。听了她的话，大家好像突然被提醒了:你有能力独处吗？是啊！当你我在人生最忙碌的时候，我们有没有片刻的放松和安静？安静不是一个可以马上达到的状态。宁静一定是身心和谐连接时才能达到的一种状态。当我们不和别人相处的时候，就是身体和心灵赤裸裸相遇的时刻。这个时候，我们立刻暴露了我们平时的相处状态——是身心分离吗？还是有联系？通过观察正在建立身心协调能力的孩子，可以了解彼此相处的过程。如果孩子平时的活动多是自主、自动完成的，他就有机会锻炼自己的意志力，让自己的智力逐渐控制自己的身体。这类孩子的行为就是动作的协调性和精准性。比如我想把椅子举到洗手池前，这样我就可以控制自己的手脚来完成这一系列的动作；我想要剪刀剪直线，这样我就可以控制我的四肢来达到我的目的。相反，如果孩子的普通活动大多不是出自自己的意志，动作总是补充控制，就会逐渐失去主动性。比如只允许你坐在一个地方听大人说话，但不能用自己的能力去探索环境；也就是孩子的身体不是被自己的思想控制的，而是被大人控制的。当这种控制消失或变弱时，身体就失去了指挥，只能让本能的力量在体内游走。这类孩子的行为是无序的，不协调的。当大部分活动都是由孩子主动完成，动作也逐渐协调，就会让孩子产生内心的满足感(我可以做自己想做的事，渐渐地我也可以做得和大人一样好)。这时，孩子会把对物理探索的兴趣转向一种超出正常的状态——安静。沉默是一种身体控制，必须通过个人意志力来实现。以下是一些和孩子一起体验安静的方法。第一，控制你的四肢来制造安静；在安静的状态下，你可以听到那些通常被忽略的声音，甚至有机会重新理解它们。这时候，安静就变成了一种能力——超凡的悟性，让你重新认识了环境，认识了你和它的关系。最后，当你能享受安静的时候，安静就能成为激发你内在潜力的力量。孩子们需要有机会体验沉默，更重要的是，他们需要一个有能力沉默的成年人来引导他们。愿每个人都找到安静的方法，或者去除不能安静的因素，让自己聚集内在的能量，激发自己独特的潜能。