发育迟缓儿童的语言训练 《自闭症》
(九)反复练习:这是最重要的技能，所以我们要反复强调& mdash反复练习。中度或重度发育迟缓的儿童应该能够不厌其烦地反复教导他们。日常生活中的人、事、物都是现成的，是最好的教材。试着让孩子表达自己的需求，无论是通过声音、语音、表情还是手势，甚至是交流板。用鼓励和表扬的态度来增强自己的学习动力和信心。
(6)指示语要清晰、明确、不废话、前后一致:在要求孩子做某件事或指示他说某件事时，你对他说的话不能太“成人化”，也就是要避免用成人的语气与孩子交流，因为成人的话比较复杂，孩子很难理解。用孩子听得懂、重点突出的话来帮助他们做训练，会收到更好的效果。
(8)明确告诉孩子他做的事情是对还是错，错了再示范给孩子看:通常我们不会用直接的方法去纠正孩子的错误表达，比如告诉他“这不对，你应该怎么说才是正确的？”而是我们直接给孩子演示正确的发音方式，他会自己比较正确或错误的方式。注意不要因为他说话难听就生气骂他。否则容易造成孩子对学习的恐惧。
(X)患者家属要聚在一起，互相联系，互相支持:家长不要自怨自艾或过分自责，也不要有放弃的心态。通常人在为某件事奋斗的时候，需要别人的鼓励和支持，这样才能给自己希望和继续下去的动力。如果父母能经常聚在一起和孩子聊聊天或者交流一些经验，对孩子的心理调整或者教育孩子都有很大的帮助。如果父母能聚在一起，就能为家人或孩子争取更大的福利。
(7)随时随地鼓励发音:有些孩子在做语言训练时经常遇到“语言产出”太少的问题，很难从他们发出的几个音中纠正或反馈给他们。所以不管孩子说得好不好，家长还是要鼓励他多说话，这样我们才会有更多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。
对发育迟缓儿童的语言训练必须适合他们的材料，因材施教，不断练习。发展迟缓的孩子还是有学习能力的，只是通常不善于应用一些学习策略。家长不要放弃发育迟缓儿童的学习；我们应该坚持“不放弃”和“不为别人做一切”的态度，尽力为我们的孩子创造一个随时随地学习的教育环境。
(2)最好安排定期、定点的活动:对孩子进行语言训练时，最好能做到定期、定点。每次训练时间以10分钟为宜，因为时间太长会造成孩子注意力问题。如果实在无法采取定期定点培训的方式，可以考虑机会教育的方式；教育一定要围绕一点，就是你所使用的题材，既要符合培养目标，又要让孩子感兴趣，或者引起孩子的好奇心。
(3)尽量减少分心:家长一定要树立一个观念，就是在孩子的学习环境中，除了用来诱导他们学习的教材和奖励(比如糖果、零食)之外，不应该有其他杂物(比如书桌上的玩具、音乐磁带？？？等等。)以免让孩子分心。除此之外，在这里我有一个很重要的想法分享给各位家长:在鼓励孩子的时候，精神鼓励(比如口头表扬、拥抱)比物质鼓励(比如奖品、金钱)更好。
(4)提前设计活动内容:根据你孩子的心理年龄，选择合适的教材(一般是两到三岁孩子的教材)，主要是语言和认知方面的。好的辅助教材会让培训过程更加生动有趣。
(5)循序渐进地安排小步学习:每次设定的学习目标不要太大，要具体，要考虑每一步之间的连续性。进步太快容易导致孩子学习受挫，发展迟缓儿童的挫折承受力低于正常儿童。所以，在教发育迟缓的孩子学习的时候，要以小一点的步子为目标。
(1)语言训练前，要了解孩子的语言情况:发育迟缓的孩子，除了语言发育迟缓导致的词汇量太少、句子不完整外，通常还有其他语言问题。这些问题包括发音问题、声音嘶哑、发音困难和口吃& hellip& hellip:等待困难；只有了解了孩子的语言现状，才能设定语言训练的目标。
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