如何促进自闭症儿童语言和语言交流能力的发展？(4). [自闭症儿童康复中心]
4.利用丰富生动的手势/表情。夸张的语调、声音和语速也很重要
6。家长/老师描述孩子的活动。家长/老师描述孩子的活动，帮助孩子发展一个单词或两个单词的句子。比如家长看到孩子画画，就说:“画画”。当婴儿娃娃被放在小娃娃床上时，父母说:“睡娃娃”。孩子扔球，家长说:“扔球”。
7。声音:自闭症儿童经常低声说话，可以利用玩“音量”来改变游戏。先让孩子大声说一句话，然后小声说同样的话。说:“大声点”，示范大声说:“我要冰淇淋！！"然后说“小声点”只要示范，小声说:“我要冰淇淋”。许多孩子认为这是一个有趣的游戏。
语言较好的孩子/已经会说3个单词以上句子的孩子
1。增加新词汇:日常生活中的活动是学习新词汇的机会。比如做饭、洗碗、洗衣服等。，都包括生词，所以当你在做这些活动的时候，让你的孩子也加入进来，经常使用新的词汇，给他一个练习这些单词的机会。还有家庭以外的活动，比如去邮局、图书馆、餐馆、公园等。，这些都是练习新语言的机会。可以边走边指着看到的东西评论。例如“我看见一棵树”。告诉孩子这个单词的意思，多举例子。你也可以用一个相关的例子来帮助他记忆:“香蕉，你表哥孟爱宁很喜欢香蕉”或者“电脑。你们学校办公室里有一台电脑”。让孩子积极参与，让他给你，或者问问他觉得怎么样。你喜欢电脑吗？为什么？
2。预习练习:在去一个地方(比如动物园，坐火车)之前，先看一本相关的书，这样可以先学习书中的词汇。到了动物园，也可以用同样的话练习。"看，那只熊很像我们读过的书里的那只熊！"你可以和他讨论两只熊的区别。然后，当你回家后，再读一遍那本书，这样你就可以讨论你在动物园看到的东西，练习同样的词汇。让别人和他一起练习，问关于动物园和书的问题，让生词变得没用。
3。分类:随便玩的时候可以做一个分类练习/游戏。一个人提出一个类别。比如服装，然后再说说和这个分类相关的。比如裤子，袜子，等等。
4。语言水平较高的孩子可以和他聊过去或者未来。比如看以前的照片(孩子参加过的特别活动，生日，聚会等。)并说说当时的情景。使用日历和照片来具体谈论未来(即将到来)的时间，如“下周三”。另外，用具体的词来表示时间，比如“午饭后”，而不是说“很快”这个词“很快”的意思太不具体了。
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