自闭症儿童的社会交往(1) 《自闭症康复中心》
(2)逼他抬头，看眼睛的时候经常不听话。表现出尖叫、哭闹、打人、抓人等行为的对抗情绪。
有的孩子身体有些机能障碍，毫无生气，像木偶一样，情绪反应迟钝机械，没有气场的活动，导致情绪迟钝。
(1)经常失神，盯着别人的眼睛发呆，和人说话时眼神不定。突然，我好像在听，心不在焉。人们无法和他交流，相互交流。
语言是社会交际的重要手段。除了口头交流，人们的思想和感情也可以通过肢体语言如手势、动作或眼神来传达。其中，眼睛的功能意义重大。
(2)他们的感官知觉与普通儿童不同。人们无法对五官和表情的变化感到兴趣，无法被其意义和作用所感染。
(1)由于兴趣狭窄，喜好奇特，他们把全部注意力都集中在摆弄自己喜欢的个别物件上，无意与人进行情感交流。
(2)无法与孩子和玩伴进行情感交流，孤独自娱，无法扮演情感角色。；
研究表明，儿童的心理发展取决于两种基本的人际关系。一个是父母和孩子的依恋关系，一个是玩伴关系。
人们常说:“眼睛是心灵的窗户”、“会说话的眼睛”、“开朗的眼睛”、“锐利的眼睛”、“会心的眼睛”等等，都形象地说明了眼睛是人们在交流中传达思想感情的重要工具，或者说是最重要的肢体语言。
(6)无情绪传染，与他人尤其是父母亲人无情绪共鸣。
(5)感情单纯，不善交际，很少笑。所以很难发展和分化出友情、友情、同情、怜悯、悲伤、羞耻、后悔这样的高级社会情感。
对同伴的行为做出反应，尽量控制对方的行动。你可以简单地行动起来，形成伙伴关系(以自我为中心的行为)。比如捉迷藏游戏。
他们无法关注别人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情。没有这些情绪的感染力，他们表现出对情绪反应的冷漠和漠视。
a)第一阶段是以物体为中心的阶段，孩子的互动更多的是集中在玩具或事物上，而不是孩子本身。例如积木和组装物品。
没有通过与人拥抱、抚摸、牵手活动的体验和表达。无法感受情感，形成无根的情感交流障碍。
有些孩子的身体变得僵硬，缺乏相应的偎依动作和兴奋愉快的情绪反应功能。
可以轮流互惠，按游戏规则来。比如轮流扮演“以警抓贼”的警察和小偷。
(3)缺乏“眼对眼”是一种障碍，缺乏眼睛凝视是自闭症社交障碍的一个非常重要的症状。根据孩子的具体情况，在逐步建立情感和信任关系的基础上，可以循序渐进地进行眼对眼的训练。
没有父母的依恋和发展依恋关系，就没有情感基础和社会情感交流的发展，自然也就没有与亲人和社会的情感共鸣。情感共鸣是高层次情感的基础。没有情感共鸣，就没有高层次的情感交流。
玩伴关系是儿童在游戏中形成的，来源于自我认同和依恋的发展，是儿童社会人际活动的拓展。
(1)婴幼儿很少有真正的社交行为，只有短暂的对视，相对的微笑，以及抚摸对方的身体。1岁以后，经常会有争夺玩具的情况。2岁以后开始有一些友好交往。
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父母对他的呵护，苦心的养育，不顾沉重的精神压力和经济负担，都被孩子忽视。对父母的喜、怒、衰、乐几乎没有反应，极其冷漠。这种他们情感交流的障碍，足以让父母感到难过！
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