训练父母和孩子的认知发展大纲 <自闭症训练方法>
什么是认知能力？认知能力是指接收、处理、储存和应用信息的能力。是人顺利完成活动最重要的心理条件。感知、记忆、注意力、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家R.M .加涅提出了三种认知能力:言语信息(回答世界是什么这个问题的能力)；智慧(回答为什么和做什么的问题的能力)；认知策略(有意识地调节和监控自己认知过程的能力)。
2)地点的应用:比如:生病了去哪里？去医院。去哪里上学？去上学。
大-小，多-少，长-短，高-短，厚-薄。如果孩子学习能力强，我们可以忽略一些环节。
3)概括:比如:桌子是什么形状？长方形。饼干是什么形状的？平方
比如我们平时先教孩子红黑白三种颜色，有助于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，有利于孩子在视觉上区分。
2)唱数和点数:一个唱数:1-100，段数:1-10，1-100，2-5，4-10。
同样的形状，同样的颜色等等。
在教孩子颜色的时候，一定要记住红黄要分开，绿蓝要分开。
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儿童的认知发展包括基本认知和综合认知两个方面。认知是奠定一个孩子对事物的基本认识。认知是孩子对事物思维的反映和理解。下面我们主要说说基础认知。
3)按数字拿东西:给孩子一个数字，让孩子拿出相应的金额。
1)命名(命名地点)例如:超市、医院、学校等。
认知训练的具体目标是提高自闭症儿童的感知、记忆、表象、思维等能力，从而实现康复的全面发展。在家庭康复中，认知训练包括注意力训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力、比较和排序等等。
2)职业人物:医生、警察、教师、司机、厨师等。让孩子知道这些专业人员的基本工作性质。比如厨师是做什么的？烹饪。
儿童认知发展的特点和规律:儿童的认知活动是由简单到复杂，由低级到高级有规律地发展的。新生儿出生后有一些先天反射，如吮吸反射、抓握反射、游泳反射、行走反射等。很快，在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。当然，这些活动不是认知，而是认知发展的最初基础。婴儿出生4 ~ 5个月，却认不出异物是永久性的。在他看来，只有他直接感知的东西。例如，他正在玩球。如果球滚到地下，看不见了，他就不会去找球，而会转移注意力去看或玩别的。从半岁到两岁，我们逐渐认识到物体的永久性。
认知过程是行为和情绪的中介；不适应行为和情绪与不适应认知有关。心理学研究表明，3-5岁的学龄前儿童正处于认知发展的关键期。五岁的儿童已经能够初步理解相邻数之间的关系，掌握平面图形的基本特征，利用表象进行加减运算，初步理解集合与元素之间的关系。自闭症儿童认知能力的训练和培养要有针对性、计划性、系统性。认知训练要根据自闭症儿童的认知发展规律选择训练内容，以培养和提高自闭症儿童的多种认知能力为目标，以图形、数字、符号、文字为训练材料。
为了满足孩子的发展需要，我们一般要求孩子掌握150个名字，主要从身边常见的事物入手。比如:蔬菜、水果、动物、家用电器、车辆等等。
2)水果、蔬菜、动物:比如让孩子把同类放在一起(同类放在一起)，动物放在一起，水果放在一起。一定要记住，水果和蔬菜不能一起教给孩子。水果必须颜色鲜艳，蔬菜必须是绿色的。例如:
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