如何教自闭症儿童认识文章名称？ [自闭症训练方法]
时间:2022-07-01 02:28来源: 作者: 点击:次
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当老师看着“笔”的时候，孩子可以参照老师的眼光去拿“笔”。
我们在听指令选择物品时需要注意的是:幼儿在拿起物品时，一定要同步表达，这样才能建立幼儿口头表达的主动性(这也是语言活跃的前提)；当孩子知道商品的名称时，我们需要改变我们的语言表达方式，从而为孩子提供丰富的语言氛围。
儿童语言能力的发展离不开感官知觉的发展。只有在丰富感官材料的基础上，儿童才能理解语言的意义并正确使用，而认知是理解的基础。
5.孩子有一定的语言表达能力。当然，对于没有语言的孩子，前期也需要进行认知训练。老师会结合一些相应的实物或者卡片，但是训练的比例并不大。早期语言基础发展是重点。孩子有了简单的语言后，认知是训练的重点。
2.儿童具有视觉寻视能力，能够横向、纵向、周向照看物体。(这是识别多个项目的必要条件)
老师指着笔说:“我要一支笔”= =然后孩子就可以拿起笔交给老师说:“这是你的笔。”(这个地方就看孩子的口语表达能力了。也可以是这样的表达:“笔，给你的，阿姨给你的等等。”
要提高孩子的理解能力，那么首先要提高孩子的认知能力。自闭症儿童有很多认知障碍，但并不是没有希望。经过干预训练，他们的认知能力会有很大的突破，因为这类孩子可塑性很强。只要掌握了教学方法，就会有很好的发展。
3.将重复识别的项目与新的(未知)项目放在一起。然后让孩子捡起来或者辨认出他认识的那个；(例如:罩杯衣服)
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