精华！自闭症儿童语言训练方法参考(二) <感觉统合失调>
唯病行业门户”。
性语言的提高是一个漫长的过程，需要在生活中多练习，多创造孩子会使用语言的情境，多鼓励，多表扬，夸张的表情，惊喜的语气，这些都能有效吸引孩子的注意力。无论孩子的语言能力处于什么水平，与他们建立良好的互动都是前提。所以，在对孩子提出要求时，也要多观察，了解孩子的需求和动机，从而有效地引导孩子做出正确的表达。
三。有语言的儿童语言能力的提高
如何发展自闭症儿童的社交语言是自闭症儿童康复训练的重点。那么发展社交语言的必要条件是什么呢？一般来说是指对简单的常用语的理解和功能性语言的表达，但对孩子来说一个前提条件是必须有同样的听和注意的能力
才能接受性语言训练
来积累词汇
。日常生活中，各个地方为我们积累孩子的词汇提供了丰富的资源，比如:带孩子去超市认超市里的各种物品，去菜市场。去家电城认各种家电，家具城认各种家具，游乐城认各种玩具，公园认各种花草树木，等等。只要我们努力思考和挖掘，到处都有资源让我们教孩子。
多告诉孩子
抓住机会随时随地和孩子说话。比如:1。对孩子感兴趣的人或事说话(告诉他“这是什么”“这是谁”)；2.对真实情况说话(告诉他看到了什么，这里有什么，正在发生什么)；3.对大人小孩正在进行的活动说话(告诉他在做什么)；4.告诉孩子小画册和卡片的内容(告诉他上面有什么)。
日常用语的理解
比如去给妈妈拿杯子；
送一块糖给爸爸；
上厕所洗手；
将遥控器放在电视上；
把衣服扔进洗衣机。
指令可能会逐渐变得复杂。
表达性语言训练
表达性语言，即孩子能正确说出符合当时情境的语言。
孩子的理解能力是一步步提高的。最重要的外在表现就是函数式语言的表现，大致可以分为八种:
1。表达自我的需要
儿童的自我需要分为两种，精神需要和物质需要。物质需求包括吃喝玩乐，精神需求包括言语和非言语，如赞美、拥抱和亲吻。我们的孩子一般都能表达自己的物质需求，但需求很少。
2。自我表现的状态
自我状态包括内脏感觉、皮肤感觉、情绪感觉等。，如饥饿、口渴、疼痛、瘙痒、排尿、快乐、悲伤、愤怒.......................................................................................
3。使用常用的礼貌用语
自闭症儿童会说很多礼貌用语，但很难正确使用。他们总是把自己的话和别人的话都说完。所以抽象的礼貌用语对他们来说就像是无意义的语言。只有孩子有了深厚的社交能力(能体会到交流的快乐和喜悦)，才能真正理解和运用。
4。描述一般事物
描述事物包括直观描述、内在描述和扩展性描述。比如西瓜是一种绿色、圆形的水果(直观描述)，西瓜是一种甜味的水果(内在描述)；西瓜是夏天经常吃的水果(延伸描述)。自闭症儿童表达这种句式从简单直观的描述，逐渐随着理解能力的提高和词汇积累，过渡到内部描述和扩展描述。
5。动词的正确用法
训练这种表达时要注意“一次多用”和“动作相似但用词不同”。包括，打电话，打伞，推车，拉车。
6。回答社交问题
这一项是自闭症儿童家庭训练的重点，也是最有用的思想表达。包括自闭症儿童的自我意识、家庭意识，以及对周围社区的认识和利用。比如，你叫什么名字？你今年多大了？爸爸是谁？你住在哪里？去哪里买东西？等一下。
7。回答未知的事情
做这个训练，首先要了解孩子的基础知识，让他们体验用头脑思考的过程，根据他们思考后的反应，引导他们表达“不知道”。
8。问别人的意见，直呼其名来帮助。
在这种表达训练中，你要注意孩子是否有眼神交流，是否等待别人回答。
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